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又有屬於自己的龐雜的社會關係，從政府系統到企事業單位，到三教九流，你都會遇到碰到。
他們也有親戚朋友，同學同事，熟人的孩子上學的問題，相互間也行方便，有好處，有聚會，有矛盾，凡此等等的事情如若處理不當，都會形成大小隱患。所以每天的事情十分的龐雜，既要有制度，又要講人情，既要分層級，又要了解透徹，力爭公開透明，一件看似簡單的事要處理好總費腦筋。
何以公私劃清，何以公私分明，何以讓青鳥有凝聚力，何以讓校長不結成自己的團隊、幫派、小團體，動輒離職搞一個小山頭，都需要自己好好考慮。而在防止校長的同時，還要激勵校長，員工，要給他們相應的職位待遇，要讓他們覺得值得付出，樂意為集團出力。團隊就需要不斷地打造，透過培訓、強化、灌輸、引領把大家聚集起來。而莫船作為一個領頭人，就要掌控好這一切，讓自己的更多決策具有戰略眼光，跟得上形勢。
莫船無形中感到自己的壓力越來越大，目前青鳥學校的建設執行就沒有達到自己的預期效果。
經過這麼多年打拼，青鳥的品牌價值得到提升，影響力越來越大，這讓自己認為在此基礎上辦一所學校是很順勢而為的事，但從春季招生的情況看效果並不好。
自己雖然拿到了辦學許可證，但要讓學校完全與體制接軌，使學籍系統、圖書發行、考試等等方面與體制對接上，每走一步都不易。小學部預計能招二三百人，結果只有不到100人。當然自己知道一所學校要得到認可並非易事。要透過自己的努力讓家長，社會認可，上青鳥學校比上青鳥培訓更靠譜，更划算，
一個很直觀的檢驗標準就是，今年這批三十多名小學畢業生能否大範圍的達到一中的錄取分數線。自己的目的不光是分數線到達一中，還是想要將達到的學生留在青鳥初中部，甚至將來的高中部。並用這樣的成績回答家長，青鳥學校憑什麼能辦好的疑問。
而要達到這樣的目標，光靠青鳥培訓積攢的影響力是遠遠不夠的，自己過去是依附於一中、關府中學而生存，現在是要明確地與一中、關府中學爭生源，自己沒有核心競爭力是打不開局面的。
所以這所改建於一個破產企業的學校，從改建開始就砸下重金，雖是改建，且規模不大，但其內在的硬體條件和品質以及環境都十分不錯，從教室、宿舍、食堂、運動場館，圖書館、實驗室等都富有特點和品質。既砸下重金就要期待更好的回報，但目前看尚不能。
反而為了這所學校，他將很多優秀員工抽調來，組建了新的團隊，要他們有敢於與一中爭高低的勇氣與信心。而這所學校的建設基本將他的資金全部調動了起來，目前仍然維持著培訓學校向全日制學校的資金輸入。
對辦高中，莫船還不能拿到許可證。對此他耿耿於懷，一方面是他不具備建設一座現代化的一流高中的實力，另一方面，市上的態度對幾所民辦高中持打壓之勢。在這種情況下，莫船花費近600萬元收了一所只有不到100人的早年私立高中，想借殼上路。但同時從初中段和高中段要與一中和關府中學對抗，已讓莫船感到極大的壓力。
但最大的擔憂則是他隱隱地已感到來自政府層面的壓制。莫船當然明白，一中與關府中學真正的幕後老闆就是市局，就是政府。一中與關府中學已將他們的利益發展同政府牢牢地捆綁在一起，這是自己不能撼動的。所以目前的打算只能是在質量上與一中抗衡了，只有把青鳥學校打造成一所足以同一中較量的學校，他才有精力、財力同關府中學較量。
所以在高中這一塊，只能先謀取數量的增長，收購後對學校又投資進行了改擴建。但高中招生是計劃招生，而要拿到更多的招生名額居然是件要同市區兩級教育機構鬥爭的事情。
