第四十一章 歌詠會（二） (第2/3頁)
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畫下一次。等線干時，我抬頭看他，三七偏分發型，銀白色鏡框後是一雙專注的眼睛，清秀的面龐上隱隱透出一絲微笑，微笑很淡很淡，但仍能感覺到陽光燦爛，魁梧的身型在側逆光下顯出敦實健碩的輪廓。我從沒這麼近地看過他，沒想到認真專注的他竟也渾身散發著光芒。他似乎感覺到我的注視，抬頭看我一眼，笑笑繼續低頭檢視實驗說明和濾紙的乾溼程度。還好有他，生物實操總算在規定時間內完成併合格。
實驗操作考核後，和藝婷一起組織大家到操場看臺上排歌詠會演出隊形並熟悉走臺流程。最終確定演出的曲目是《七子之歌》和《明天會更好》，取消了間奏伴舞，改為合唱隊伍裡舉寫有字或畫的牌子前後排交錯揮舞搖晃，其他沒有牌子的人揮手。男領唱還是換回了何斌，兩首歌中有一段類似詩朗誦的串詞由我這個指揮兼職完成。實地演練了兩遍，基本成型，除了還沒準備寫字的牌子，其他也都還中規中矩嗎，沒什麼大問題。
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2000年5月29日……星期一……晴轉小雨
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連日來的忙亂、焦急、無奈、氣憤，隨著歌詠會的結束統統都離我而去，只剩下無限的思考和反省。
組織班上所有人到看臺實地彩排是一件興師動眾的事，自打那有且僅有的一次彩排後，因為覺得舉著牌子揮舞是件很簡單的事，就只做了口頭交代，沒拿著牌子演練。因為沒有資金，尋找數量、大小合適的牌子也是件難事，直到表演前一天，班頭才確定可以從學校借到幾塊合適的薄板作為牌子的底板，上面貼上我們需要的字畫。
字畫的事又落到了我頭上，中午自費到街上去買了幾大張宣紙，裁成比木板略大的尺寸帶到姥姥家。我央求姥爺在宣紙上按我們的需要寫毛筆字，我負責畫畫。姥爺在縣城老一輩的書法界裡是小有名氣的，只是年紀大了加上天生對“寫字”這件事的恭謹，他下筆前總反覆跟我確認要求，並再三斟酌，就顯得格外磨嘰。為敦促姥爺寫字更有效率些，我便在一旁做添水磨墨、遞送紙張的小助手，並不斷給予言語上的肯定。待姥爺手哆哆嗦嗦寫完七八個大字，離下午歌詠會開始的時間已經不遠了。我匆匆完成簡單的圖案畫，把字畫用風扇吹乾後迅速與報紙間隔疊放捲成紙卷，抄上紙卷就騎車往學校飛奔。
剛進校門，就看到各班已經陸續搬著凳子往操場走，我趕緊鎖上腳踏車，馬不停蹄地跑去教室找班頭。班頭從教室後面的工具區搬出借來的木板，我拿出準備好的漿糊，兩人手忙腳亂地把字畫糊在木板上。天漸漸陰下來了，不知道會不會下雨，男生們把糊好字畫的木板邊往操場上搬，邊抱怨：“別舉牌子了，這木板挺重的。”“這看著就要下雨了，說不定會演不成，要不就放教室別搬到操場上去了……”，我也擔心地看了看天，雲壓得越來越低了。
作為一個指揮，在臺上要顧的事太多，千頭萬緒，生怕哪個環節出錯。輪到我們班上臺，合唱的男女生分別從兩側上臺站定，領唱和我再上臺。伴奏聲起，領唱第一句進入沒問題，合唱聲音較小，問題也不大。最擔心的沒彩排的“舉牌子”環節果然出錯了：第一首歌間奏應舉牌子左右搖晃，我衝舉牌子的人做手勢，他們卻在愣神，有一兩個記得的舉了起來，不記得的人等反應過來已經到了該放下的時候，就這樣牌子三三兩兩、起起落落。很快，輪到我念兩首歌中間的串場詞時，我還在遺憾牌子舉得不整齊，一回頭說話靠話筒太近，音響發出尖銳的嘯叫聲，把自己都嚇了一跳。第二首歌的末尾合唱揮手，舉牌子的應該先隨合唱人的揮手左右晃動再抖動，結果又是三三兩兩歪七扭八地舉起牌子，我拼命衝他們晃頭使眼色示意要晃動，也都沒晃。我正要接受“不晃動只是效果差點、還看不出來是出錯”，又發現汪帆舉的牌子忘記翻面，舉成了第一次的字，
