第25章 蹴鞠 (第1/2頁)

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“諸位可以不必太過斬釘截鐵，結果如何，我們可以先試試看。”

眾人無言，拿起筆紛紛記下來。

“班幹部可以分為班長，紀律委員，學習委員，衛生委員，體育委員，文藝委員，各課代表。”

溫遙月又把這些職責都和她們解釋一番。

眾人眼睛越發明亮，筆都沒停一下。

“具體選擇誰看你們自己，同時也可以允許學生競選，投票選擇，無論如何，我只要求兩個字，公平。”

“好，班級管理我們就說這麼多，接下來第二項內容——教學方法。”

“關於教學方法，顧名思義就是你講學時方法，我想先請大家看看我用兩種方式講學，然後告訴我哪種比較好。”

溫遙月先拿起書，一本正經地念，她念一句她們跟著念，然後再逐句解釋。

這是大多數夫子講學的方式。

“這是第一種，接下來是第二種。”

她站起身，拿起桌上的粉筆，將一些晦澀的詞語寫在後面的黑板上，用一些很巧妙的方法解釋難詞難句，同時引經據典地適當運用一些小故事，增加和學生們的互動。

下面的夫子聽得津津有味，險些忘了這是在開會。還想著讓她再多講些。

原來，這個字是這樣造出來的？

原來，這個字就算不認識也知道是和水有關。

原來，聽講也可以這麼有趣。

當溫遙月講完了，她們還有些回味無窮。

溫遙月喝了口茶，清了清嗓子問：“大家覺得這兩種講學方式有何區別？”

“第一種，我聽著不自覺地犯困。”

“第二種，明顯能夠讓人提起精神。”

又有人興致勃勃道：“而且，第一種講的什麼，我記不清，但是，第二種，祭酒你說的那個字和故事我都還記得呢。”

“是呀，祭酒，你可太厲害了，我感覺自己現在都還沉浸在故事裡，沒想到這篇晦澀難懂的文章居然這麼有趣。”

溫遙月彎著唇，“你們飽讀詩書，尚覺如此，那麼學生們，何嘗不是？”

“所以，學生們對學習提不起興趣，在課堂中犯困，身為夫子也是有一定的原因，如果可以，我還是希望大家可以在講學方式上多做最佳化，儘量讓每個學生在國子監裡都可以學有所得。”

“謹遵祭酒教誨！”

溫遙月滿意地點點頭。

“我後面這個東西，叫做黑板，作用大家也都看見了，只是如今工匠也只做出這一塊，等她們做完後，每間教室都會安上一塊。”

她又拿起桌上的粉筆，展示給眾人看。

“這是粉筆，可以寫在黑板上。”

她說著在黑板上又寫了一個字，拿起旁邊的黑板擦，輕輕一擦，那字就被擦掉。

“很容易擦掉，你們教學時，可以在上面寫下自己覺得難的字，也可以叫學生上來默寫字詞，都可以。”

夫子們瞪大眼睛。

這，這，這簡直太方便了。

“祭，祭酒，這些都是你想出來的？”

“曾在一本書中看過，想著試試，沒想到真做出來。”

眾人心裡嘀咕，她們看的書也不少，怎麼就不像祭酒這樣看到這麼有用的東西。

“好了，接下來也沒什麼好說的，關於明天的考試大家好好準備一下，今日恐怕要勞累你們將題目出一下。”

“不勞累，都是我們應該做的。”

“是的，是的，祭酒千萬不用客氣。”

“職責所在。”

今天又是忙碌又充實的一天。

“好了，大家快進去，考試就要開始了。”