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儘管課程表上每週至少有三節體育課，但整個高一全學年滿打滿算就沒上過兩位數的課時，體育鍛鍊基本上都被每天早自習前的早操和每週週一的課間操代替，至於體育課的教學課時，則被語數外理化商量著瓜分去了。沒錯，都還輪不到政史地。
在石海洋的印象中，整個學校之前只有一位體育老師，不僅肩負了三個年級的所有體育課，甚至還兼顧了住宿學生晚間查寢、走讀學生進出校門查證的工作，可想而知在這所學校裡教體育是一件多麼沒難度的事情。
「你這麼說，還真是有點尷尬。」姜磊附和道，「但我剛才還聽說，今年咱們學校要改革，會加大體育這塊的教學投入，還說要積極參加全市和全省的中學生籃球聯賽。」
「教學投入」這麼專業的術語都能說出口，石海洋推測今次姜磊的這一通道聽途說應該水分不多，這小子十之八九是在老師辦公室門口偷聽到的內部對話。
「籃球聯賽？還全市？還全省？」
「對啊，我有點沒記清楚，搞不好還有全國！」
「你別鬧好吧，我們學校連籃球隊都沒有啊！」
儘管石海洋的語氣帶著三分譏諷，但內心深處卻莫名其妙裡還夾雜了七分期待。要知道，校籃球隊，可是有夠耍帥的。
第5章 最強中學的分校（1）
何尚生一直認為人生的迷茫主要集中在兩個時期，一個是大學剛畢業初入社會，正值青黃不接之際又懷有一腔牛犢之力的時候，另外一個應該是三十五歲往後，中年危機剛露出苗頭，同時又要肩負承上啟下的諸多壓力。
他今年二十五歲，從省師範高專學校畢業到今天整整有四年了，按道理早該過了人生第一個迷茫時期，同時也遠遠還不夠資格進入第二個迷茫時期。可就是在最近的一段時間裡，他愈發感受到內心深處有一種不知所措，開始頻頻質疑自己所處的環境和所做的工作是不是出了問題，甚至需要透過思考「人類的起源及最終歸宿」這種虛到兼具無數疑問與無數答案於一體的哲思問題，來試圖掩蓋自己的焦慮和迷茫。
他復盤過好幾次自己焦慮和迷茫的起因，儘管仍有不可言狀的地方，但大致上可以歸結為「現實」與「預想」的落差對沖。他從師範高專學校畢業後，正好趕上全省教師工作體系的改革，教師資格考試劃歸全國統考，事業編也不再像以前那樣意味著「鐵飯碗」，但那時候他心高氣盛，從沒想過這輩子需要一個「鐵飯碗」來給自己保全後路，並對即將到來的教師職業生涯充滿了熱忱。
他自詡還算努力，從實習到正式工作沒有依託任何人情關係，透過校招就接到了六家單位的實習邀請，自己隨後用簡單粗暴的方式面對了「雞頭鳳尾」的老問題，很快做出選擇決定去往小城市的重點中學施展拳腳。
隨州市第一中學，自建市以來，乃至建國以來，一直都是凝聚全市精銳資源打造出的教育典範。在這座沒有大學的小城市裡，市第一中學的聲譽與地位幾乎等同於大學的預科班，能進入這裡的學生，一隻腳就算是踏入了大學的校門。
何尚生在市一中順利的完成了一個學期的體育老師實習，期間協助學科組長引入了棒球和游泳兩個專案成為了新學期的校本課程，得到教務處領導的高度評價。實習結束前，年級主任和學科組長都單獨找過他談話，希望自己在返校完成畢業手續並取得教師資格證書後，能繼續回到這裡來參加工作。對此，他當然欣然答應了，哪怕在回校準備的那段時間裡，也積極與市一中這邊保持著聯絡。
三個月之後，他完成了所有畢業手續和資質考試，興致勃勃搭乘了最早一班城鐵前往隨州，出車站後因為等車時間過久，還迫不及待的打了一輛專車前往市一中，與一直負責對接的教務處辦事員碰面，十分順利的辦
