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教好小學生的算術呢？或者說那是教的人具備特殊能力的緣故？博士能夠以完美的方法傳授分數、比值以及體積等知識。他讓我想到，凡幫助孩子檢查作業的家長，都應當這樣做。
《博士的愛情算式》第一部分（11）
“355乘以840， 6239除以23， 加上， 5又7分之2減去2又7分之1……”
不管是成段的問題還是單純的計算題，博士首先都讓平方根從念題目開始。
“問題是有節奏的，和音樂一樣，把它念出來跟上它的節奏，就能看到問題的整體面貌，而且還能猜出埋藏著陷阱的、可疑的地方。”
平方根活潑潑的朗讀聲響徹著書房的每一個角落。
“假設一個人購買2塊手帕和2雙襪子花費了380日元，購買2塊相同的手帕和5雙襪子花費了710日元，那麼請問1塊手帕和1雙襪子的價格分別為多少？”
“好，問題要從哪裡入手呢？”
“嗯，有點難度。”
“這個的確可能是今天的作業裡面最狡猾的題目。但是你剛才讀得真好。這個問題由三個句子構成，手帕和襪子都分別出現了三次。你讀的時候確實抓住了其中反覆出現的節奏：幾塊、幾雙、多少日元。幾塊、幾雙、多少日元……一道平平淡淡的問題，讓你讀起來就像一首詩。”
博士不惜餘力地誇獎平方根道。即使在他誇獎他期間，時間飛快地流走，而問題絲毫得不到進展，他也不焦急。即使平方根鑽進了多麼愚蠢的死衚衕，他也會像從河底的泥沙裡掬起一粒沙金那樣，找出他小小的一個閃光點。
“那麼，就讓我們把這個人所購買的東西畫出來看看。先是2塊手帕，接著是2雙襪子……”
“你這個不像襪子，是胖胖的芋蟲。看我的。”
“啊，對的，你那樣畫的話就比較像襪子了，嗯，好。”
“要畫5雙襪子比較費時間哩。這個人買手帕的量不變，光增加了襪子。我的也越來越像芋蟲啦。”
“不會，你畫得很棒。平方根說的沒錯，襪子一增加，價格也跟著貴了。我們來算算貴了多少好嗎？”
“唔——710減去380，等於……”
“最好不要把筆算的過程擦掉，就讓它保留著。”
“我平時是在廢紙背面隨便算算的。”
“因為不管怎麼樣的式子，不管怎麼樣的數字都是有涵義的。如果你不好好珍惜它們，它們不是很可憐嗎？”
我坐在床上縫縫補補。當這一老一少開始做作業時，我也把自己的工作拿到書房裡來，以求儘量和他們呆在一起。我不是燙襯衫，就是去除地毯上的汙漬，再就是摘摘豌豆角兒。假如呆在廚房，聽著時不時傳出的笑聲，我會有種彷彿只有自己一個人被排除在外的感覺，會因此感到寂寞；而且說到底，我希望在有人對平方根好的時候，自己也能夠呆在一旁。
書房裡能夠很清楚地聽到雨聲，彷彿惟有這裡的天空比較低。多虧了繁茂的綠葉，呆在這裡無需擔心人們窺探的視線，夕陽西下後也總是無需拉上窗簾，因此，他們倆的臉映照在窗玻璃上，看上去溼潤潤的。下雨的日子，紙張的氣味比平常越發地濃重了。
“對了。對了。把除法也運用進去，就能得到我們想要的答案了。”
“襪子先算出來了，是110日元。”
“好。這時候可不能大意。手帕雖然看起來很老實的樣子，說不定是個壞傢伙呢。”
“對噢……唔，數字越小越容易計算……”
桌子對平方根來說有些過高，這時他伸長了身子把腦袋抵在上面，手裡緊緊地抓著咬滿牙齒印的鉛筆。博士則優哉優哉地蹺起了腿，盯著平方根的手指尖看，一面
