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周進一時臉色不好，都是教書育人的，他自然是知道鎮上王秀才的學館，據梅相公言王秀才每個學生每年的束脩是十兩，而荀家只給了他一錢八。
周夫子心中著惱，也不好對孩子發火，揮揮手讓兩人回了座位，自己出去招呼其他童子入堂，只是聲音有些大。
荀玫回座狠盯了秦鳴鶴一眼，秦鳴鶴故作不知，回了一笑，真誠無邪。
該！叫你顯，秦鳴鶴心中大笑，雖然以大欺小勝之不武，可感覺就是爽。
下午未正稀稀落落的來了三兩孩童，周進見狀也不惱，隨意講了幾個字，又是將幾個大字當做字帖，讓幾個孩童回去臨摹，言說明日要批，幾個孩童都是嚇得變了臉色。
周進也不管他們，招了秦鳴鶴到了几案，“你既然已讀小四書，今日我且考一考你，你詳實作答”。
秦鳴鶴知道這是考校，應該是為了確定學習進度，便垂首應是。
“天尊地卑，乾坤定住”，周夫子提背兩句便收聲，秦鳴鶴知了這是讓他接著背，當下接道，“輕清為天，重濁為地......”，等秦鳴鶴背到，“凝為雹霰”，見周夫子擺手，忙是住嘴不語。
“你可知其中道理？”
《名物蒙求》的這一段主要說的是世界的客觀自然規律，何為天，何為地，天上有什麼，為什麼會下雨之類。
秦鳴鶴是成人魂穿，他不光在前世接受過系統的初中高階教育，還接受過大量的影像碎片知識科普，穿越而來更是接觸了一些儒家知識。
在理解總結以及對事物的接受和分析上，他自然要比古人瞭解的更透徹，只是怎麼說符合七歲孩童的話需要想一想。
沉思片刻，秦鳴鶴回道，“小子承家祖教誨，也能說上一二，只是對錯，小子實在是愚昧不知，還望先生指點”。
周夫子點點頭，“你且說來聽聽就是”。
“家祖怕小子年幼沉迷術算，便不讓小子學易經，小子淺薄之言還望先生不要笑話”，秦鳴鶴再打一針預防。
“天高在上，地厚在下，此乃先天八卦所定，乾天坤地道之所藏，清氣輕，轉運升騰上而為天，濁氣重，陰結墜降下而為地......”。
周夫子滿臉笑意，連說幾聲好，“令祖定是得黎先生真傳，如今士人借《春秋繁露》諂媚君上，曲解天尊地卑之意，你解得好，何為尊？方逢辰言高，上也，何為卑？低，下也。”
