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當日下午，天直正清準備普法課，剛上課時，班主任天光碧日說道：“今日下午這一堂地理課，不上了，班上，請上臺，這堂課為普法課，是講解法律的事及相關改動。”
一聽班主任反應，同學們驚了，這是什麼情況？
“同學們好，今天這堂課，班長我，講了下一件重大事件。”
“就是種王，修改法律了，死刑原本9歲以下不適用，如今，從出生起都適用了。”
“你們知道江口靈虹事件吧？”
“知道。”不少同學齊聲回。
“對的，所以種王也因此事，修改法律了，不信，班裡雲羽愛，種王的兒子，他能確認。”
“哦！”同學們驚到。
“現在，同學們將思品書，《道德與法律》這一冊帶好，我藉此法律修改這事，來講普法課。”
“同學們翻到書的下篇，法律部分，第二章，旅虹法律懲罰大體制度。”
“第一節，講旅虹法律懲罰總體概論，你們多看看，主要是根據事實證據，被侵害者/家屬的意願，社會影響及輿論，來衡量法律懲罰力度。其中，重要點是被侵害者/家屬的意願，對於懲罰力度影響相當大，有的案件是超過事實證據的影響，你們記住這一點，這是旅虹法律上的一大特點。”
“第一節有講旅虹法律有非刑事懲罰及刑事懲罰，並且分了力度由輕到重等級，從拘留到懺悔刑，但這個無需多講，因為後面幾節詳細描述。”
“現在將書翻到第二節，講非刑事懲罰。你們注意，這個懲罰力度比較輕，但也是懲罰，你們會不喜歡的。如果僅僅是輕微，可能只是被警告及批評教育，這沒什麼。但如果是有造成物品損失，你很可能被懲罰去強制勞動。”（關於這一點，因旅虹並沒有金錢，但仍會生產物品，所以有強制勞動來懲罰。）
“強制勞動，就是，如果你損壞或者遺失某物，如桌子，你會被強制參加製作桌子這一勞動懲罰，會被規定強制做多少天甚至數月，上年等等，總之，這雖是非刑事懲罰，但你被罰了相當不舒服，你會喜歡幹這些強制不想幹的勞動嗎？”
“那班長，這跟坐牢有什麼區別？”橙小洋花問。
“區別大了，坐牢嚴重多了，是刑事懲罰，並不是強制勞動這麼簡單，坐牢是沒有自由的，強制勞動僅僅是強制做這一勞動，有的情況可能是強制一天做個小半天什麼的，剩下時間是自由的。”
“班長，那如果是損壞電視這種的，會強制做什麼勞動，它又不像桌子能直接做出來。”橙小洋花問。
“哦，這個嘛，書上講了，你會強制去做某流程，可能是某工具的，你講的例子，只要是其工具是電視的就行，但你會安排去哪個流程做，這個看具體等懲罰安排，所以是強制勞動嘛，你如果是喜歡做電視相關零件，選擇去做某流程，只要允許就可以自由選擇，但強制勞動就不行，必須服從安排。”
“下面講，非刑事懲罰還有表達懺悔，懺悔做法上看，有寫懺悔信，做其儀式什麼的，這些簡單，就是強制勞動理解清楚。”
“翻下一頁，刑事懲罰部分，第三節，拘留……”
……
“第四節，有期徒刑……”
……
“第五節，無期徒刑……”
……
“第六節，死刑，這是今天最近知道法律修改內容。”
“你看看，原本書上提到，小於9歲，或者大於168歲的，不適合用死刑。現在法律修改了，小於9歲這一限制被去除了。”
……
“第七節，懺悔刑。”
“為什麼書上提，懺悔刑最重，比死刑還重？因為我們旅虹，信霍神教，死後靈魂迴歸源
