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4月2日，班會課上，天光碧日老師表情嚴肅，表示道：
『同學們好，今日這堂班會課，是講最近發生的一件事。』
『班長，你知道是什麼事嗎？』
『知道，最近發生狹溝嶺打架事件。』天直正清回。
『對，就是這一事。你可知此事經過？』
隨後，天直正清表示了此事的一五一十的經過，大體上，是狹溝嶺，玉高火豔借陽黃富熾相機，搞髒了，並把相機膠捲拍得精完，而哥哥玉灌子美以為他把相機弄壞，隨後打起架，幸虧班長與碧靈晴最後將兩同學打架給最後勸止了。
然後，談到處分上，班長也有自己想法，但還是請求天老師，而天老師講，現在是中學生了，身為班長，要學會自己處理，老師允許班長有更多自主權，所以表示道老師只是做個示範，結局是玉灌子美與玉高火豔，都被罰寫檢討432字。
『我講這一事，班長你有學習到什麼？』天老師問。
『這一事中，我學習到，我作為班長，應該做個表率，用自主權來管理好同學。』班長問。
『看起來不錯!但是，你可別停語言上，最好給個行動，你要有一個規範，來管理同學。』
『什麼？你是想叫我，定個班規？』天直正清一想難以置信，居然有這事。
『正是如此！這6天任務，就是自主定好班規，我看你表現如何？』
『好，我會完成任務！』班長回。
『有不懂的可以請教我，但我要求是，文字表述清晰，且規定上最好嚴格一些。』
『收到。』班長回。
而後，班會課上老師講了別的內容。而班長，天直正清一開始看老師叫他制定班規，他也有點不知所措，想不到老師給他這麼大的權力。
不過，他又有點內心暗自竊喜了，老師要求嚴格些，他內在完美主義的控制慾很強。那麼，就可以享受這種快感，能處罰同學，一想這畫面是尤為愉悅。
不過，他覺得這個想法邪惡，他只是想維護班上及自己的道德感，他想做好班上表率。所以，他雖然有這興奮，但又想故意反其道而行之。
於是，他下課後，他想制定嚴些班規，卻又與同學商量，怕太嚴，於是就這樣，剛開始寫了嚴的規則，後來又鬆了。
經過兩天制定，天直正清將定下的班規給班主任天老師看，想不到天光碧日就直接罵他：
“你是班長還是同學？你有沒有做好班級表率，老師給你自由權定班規，而你是沒有自己想法，聽同學意見，你這是什麼？是不是將自己權力拱手讓給同學？你看看你這拉垮松馳的班規，管跟沒管什麼區別？”
“可是老師，制定嚴了不是得罪同學嗎？”
“請問，小偷偷你家東西，然後你用棍子打他，把他打傷算是得罪他了嗎？你需要考慮得罪他了嗎？下去，班規給我重新寫過。”
天直正清這下不得不重新思考班規了，老師這一辱罵，本來是想叫他好好制定班規的，管得嚴些總會更好，也想讓他自主些。
而天直正清班長，似乎被罵得不知所云了，可另一個方面，他的內在控制慾反而被隱隱激發了。
“既然如此，那就好好定下班規了。”他開始寫了相對嚴格的班規，只不過，他還是有道德考慮，所以也不敢太嚴。
於是次日，他將新改的班規給天老師看，天老師看，表示道：
“不錯不錯，就是仍是寬鬆了點。”
“那老師，我能不能這樣改，將遲到學生，改罰寫檢討216字調為648字？”
“可以。”
“我覺得可以改更高些，2592字如何？”
“不不不，你能嚴格管理
