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接下來的科目，是橙語。 旅虹並不會考自己本物種的語言，因為自己的語言認為並不值得多教的，但會考橙語，這是星球通用語。 因橙語僅僅只是書面圖形符號的語言，所以沒有聽力題。 第一大題，是選擇題。 第1小題是： 【______】（體驗格）【會】（進行體）【飛翔】（內容格） （題意為：___會飛翔） A智人 B兔子 C海豚 D江鴨 問什麼會飛翔，那肯定是D江鴨了。 第2題是： 這一題居然是用他們母語語言問的，但選項是橙語形式： 哪個數是288？ A【1】【2】【62】 B【2】【63】【3】【3】 C【1】【6?】 D【2】【62】【1】 很明顯，是選擇A（A是(12)?×62=288，別的均不是，B是2×63+3×62+3×61=558，C是1×6?=1296，D是2×62+1×61=78） 第3題： 【母親】（______）（悲傷式） A進行體 B完成體 C趨向未發體 D連續式趨向體 這一題，玉灌子美一看，後面接了情感詞（悲傷式），表悲傷，那母親後面跟的體貌詞應該是什麼？ 他分析下，A進行體表示母親這個仍過程仍存在，意思是母親還活著，那怎麼可能悲傷。 B完成體表示母親這一過程結束，哦，就是母親去世的意思，這個選項合理。但先不急，考慮CD選項。 C選項是趨向未發，表示母親這個過程會出現但沒發生，轉成意思是母親仍在孃胎裡但沒出生成功，死在孃胎了，這樣看錶悲傷是沒錯的。但是，不合事實邏輯，母親如果在孃胎就先死了，怎麼可能自己會說出這種話，自己肯定不存在了，所以排除。 D選項是連續式趨向體，表示母親這個過程將持續性出現可能，意為母親一直在孃胎中成長，但這個選項不可能悲傷，排除。 於是，他選擇B選項。 連續做了幾個選擇題之後，他做了閱讀理解題，完型填空，選擇填空題等。最後，到了小作文題，題目是寫，關於我的小學生活及初中準備計劃，不得少於324字。 他於是就把小學生活寫得壓抑，然後初中生活準備就寫得滿腔熱血的，還表達自己的奮鬥精神，不僅超過324，還寫到近500字。 橙語考完之後，考最後一科，為數學。 說起來，小學數學題都比較簡單，況且旅虹的數學比地球人簡單，所以難度並不大。 不過，對於習慣簡單難度的旅虹學子講，又顯得不簡單了。 他記得有一題，就是填空題： 3/8＞____＞4/11 這一題居然會讓他算得頭都大了，通分一回還不夠，分子與分母居然還要乘上2才能寫出來。而且他們通用六進位制，第一步通分的分母88已經是三位數了，再乘2得來的176雖然仍是三位數，但分子原來32，33，對他講是兩位數，乘上2變成64，66後，對他講也是三位數了。 當然，如果他懂得只要abcd是正數，若a/b＞c/d，則（a+c）/（b+d）大小必然是在兩者之中。這樣至少不需要通分了，而這一題得出情況是7/19，按此法算起來連約分也不需要，很省事。 可惜他並不會此法，老師並不教他這樣算，只教了通用普通方法。 當然吧，扯到計算問題，令他煩的還是涉及到圓的計算，圓的計算涉及到一個無理數π，他們在小學時，取三位有效數字來計算，由於位數較多且涉及到小數計算，這計算量對他來講就是暈。 不過，旅虹的數學題也有的居然是故意拿常識逗學子的題，這些題與其說是計算不如說考常識，如有一個填空題是： 樹上有6只鳥，用槍打死1只鳥，那麼剩下___只鳥。 玉灌子美記得之前第一次做這一題時直接寫個5，結果打錯，答案是0，因為鳥嚇飛了。 這一回他當然不上當了，寫0。 而大題中，第一題是： 全班有33只旅虹，已知29只會唱歌，30只會繪畫，27只會武功，那麼，至少有多少隻旅虹會唱歌，又會繪畫還會武功？ 這一題，他一看
