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付穎的關注點則是，有多少人準確的記得考到了哪些古文？她真的不記得啊！！！
德育主任看他們有事做也安靜了，就又出去了。
付穎趕緊叫陳維斯過來，
“肯定有很多人考完就不記得考到了哪些古詩和文言文，也有些人記得但是記不完整。你先把你記得的寫在黑板上，古詩寫左邊，文言文寫右邊。然後你讓二班語文課代表補充，最後再找歐瑾他們確認下，沒錯就讓他們照著這個抄。”
“對哦，等下我漏抄了一個，邱老師不得罵死我啊！你這個方法6！”付穎還沒說完陳維斯就激動的接話。
付穎:其實主要也是為了我自己，因為我很多不記得了。但付穎沒挑明，就讓他誤會去吧。
陳維斯跟二班語文課代表說了後，回來拿了粉筆在黑板上寫著，付穎也努力回想著考到了哪些。
《出師表》有考到，《觀滄海》有考到，《天淨沙·秋思》有考到吧？……確實只能想起來幾個。
只能等先默寫著《出師表》，然後等他們確認的結果。
等付穎寫完這一篇，看著黑板上的十幾個題目，不禁在想，有考到這麼多嗎？再看看同學們都在奮筆抄寫，付穎只能跟著相信同學們的力量了。
把這十幾篇標註，然後按順序一篇一篇默寫，這次聯考考的肯定更為重要。抄寫雖然也能再次加深印象，但付穎選擇默寫，默寫才能知道哪些句子、哪些字是沒那麼熟悉，提筆易錯的。
趕在坐校車之前完成了語文的家庭作業，那今晚兼職完不用寫作業了，那就再複習英語好了，還剩一點單詞沒背完。
在兼職的時候就一直回憶今天的這十幾篇古文，一邊回憶，一邊假設自己在默寫，再次檢測不熟的。
晚上坐在凳子上背單詞的時候，小黑炭還問付穎:
“二姐，你們不是今天剛考完試嗎？考完還有作業？”
“有啊，黑臉邱還讓抄古詩呢！不過我在學校就寫完了，我現在是在複習英語。”
小黑炭不太懂二姐現在為啥一直在複習，以前她從來不看書的，不管考不考試。現在考前考後都在看，大晚上不睡覺也還在學習，太可怕了。
付穎不知道小黑炭的想法，她也想抓弟弟的學習，但是現在自己是中考關鍵時刻，工作和兼職一起又太忙了，根本抽不出時間來盯著他。
指望付爸付媽也不太可能，他們的理念是供孩子生活是他們的事，學習是孩子自己自覺的事，也就是會經常問作業寫完沒，看一看每次的考試分數。沒有辦法要求他們教育孩子、教會孩子。
等回老家吧，自己學的時候把小黑炭拘在身邊，讓他一起學，慢慢改過來就好了。
而且其實小黑炭小學學習不錯的，在學校不是很拔尖，中等水平，班上十幾名這樣。這是小黑炭不用心學的結果，他開始發力的話，會比付穎更容易考出好成績。
男孩子的理性思維更好，他的數學成績一直不錯，英語很差但可以一點點補，語文也不擔心。
基因使然，付家的文科能力真的是天生的，付爸、付玉、付穎都是文科很好，所以付穎知道他只是沒用心背古詩，丟分在基礎知識而已。
