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飯迷。”我說：“小燕才不愛做飯呢。”她承認，說：“媽媽要看球，爸爸要工作，我要玩，小燕就只好做飯了。”
我們談論她的身高，紅說“一般”，她聽見了，問我：“什麼是一般？”我說就是不高也不矮。她明白了，說：“不高不矮是中。”
晚上，出去送客，她沒有穿鞋，卻說要散步，其實是要我抱著她走走。我說：“抱著不算散步。”她問：“怎麼是散步？”我說：“散步得自己走。不過，為了辦事而走到一個地方也不是散步，散步是不辦事，走著玩。”她問：“騎腳踏車是不是散步？”我說：“不是。”她問：“開汽車呢？”我說：“也不是。如果開汽車不是去辦事，而是開著玩，那叫兜風。”她問：“騎腳踏車玩是什麼？”我說：“也算兜風吧。”
媽媽談到孕婦，她問：“什麼是孕婦？”媽媽答：“就是要生小孩的女人。”她問：“你生我的時候是不是孕婦？”媽媽答：“懷你的時候是。”她問：“生我的時候是什麼？”媽媽答：“產婦。”我誇她善於透過提問題使知識更精確。
對於熟悉的詞，她也常常認真地追究其含義。比如她問：“為什麼有的熊是熊貓，多了一個貓字？”“零食不是零嗎，怎麼還能吃？”諸如此類，不勝列舉。
幼兒的語言感覺非常細膩。
兩歲的啾啾會因為不喜歡一個發音而拒絕一個名稱。我從哈爾濱帶回一種大面包，告訴她，這叫大列巴，她立即說：“不大列巴。”問她為什麼，她說：“太難聽了。”她還會因為不喜歡一個名稱而拒絕一件物品。媽媽說要給她買一個傻瓜相機，她嚷起來：“要聰明相機！”我向她解釋，這裡的“傻瓜”不是罵人，她不聽，堅持要聰明相機。
三歲的啾啾善於捕捉語言的有趣之處。她和媽媽在說英文單詞，她突然有所發現，高興地說：“耳朵是ear，驢子也是ear，ear的耳朵是ear！”電視裡在播我的節目，是我和主持人玲玲談兩性話題。她聽見“男女”這個詞，便指著電視裡的我和玲玲說：“這不是男女嗎？男女在講男女。”
電話鈴響了，媽媽接聽，高興地說：“是一九呀。”一九是我們一個朋友的名字。她發議論了：“他怎麼叫一九呢，那不是數字嗎？”看見發給我的電子賀卡，上面有“石磊”這個名字，她驚呼：“啊，這個名字全是石頭！”
三歲的啾啾，一大特長是善用虛詞。
我們在聊一件事，她插話表示不同的意見，說：“其實繕”學者陳樂民在場，評論道：“啾啾對於虛詞掌握得很好，有語言天才，將來是一個呂叔湘。”
早晨，我睡著，紅和小燕在給她找衣服，我聽見她說：“但是——但是太小了這衣服。”我心想：用“但是”來開始一句話，非語言大師不能啊。
兩家人在飯店吃飯，她一開始就睡著了，直到我們吃完才醒來。醒來後，她仍不想吃飯，在飯店裡玩了一會兒。回家途中，我們說起她一直在睡覺，所以沒有吃飯，她立刻加上一句：“而且還玩了。”這個“而且”讓同乘一車的正來讚歎不已。
在公園玩，天色還亮，但時間已是傍晚七時了。我們要回家，她不太情願。紅說：“我還沒吃晚飯呢，已經餓了。”她理解地說：“不但媽媽，還有爸爸也餓了。”接著說：“非回家不可了。”痛快地跟我們出了公園。
第二卷 天籟 伊甸園裡的文學（1）
小燕在調電影片道，哄她說，有芝麻開門的節目。她大聲反駁：“沒有，一般來說根本就沒有。”
請看這些語法十分複雜的表達——
早晨，我讓煮湯圓，說：“我喜歡吃，啾啾也喜歡吃。”她立刻告訴我：“我喜歡我們倆都喜歡。”一個動賓結構的複合句。是感情的表達，還是語言的遊戲？（
