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這群十來歲的少年有任何指摘。
教授道:&ldo;我先前佈下作業,令你們自習《孝經》,今日試墨義,問義十道,五道全寫疏,五道全寫注。&rdo;
堂上的子弟們正自顧自或說笑或開小差,聽聞教授此言,發出一片唏噓聲。
教授似乎對這樣的情形已經習以為常,走到堂下將問義之題紛發下去,命眾人書寫。
此時有人急匆匆地開始翻閱《孝經》,有人抓耳撓腮不知寫什麼,有人悄聲問身邊的人……
高展明匆匆將十道問義之題看完,只略想了片刻,提筆就寫。他並不曾翻書,因為整本書的內容已經都在他的頭腦之中了。
這天下的先生教學生念書,無論是天家的,還是民間的,方法都是相差無幾。先生將經書正史給學生,書未加標點,學生予以句讀,在此過程中瞭解典故、解析文中大義。高展明在民間之時讀書十分認真,曾將全部的經史謄抄過幾遍,予以標點,深解文意。他又是天生的好記性,凡是抄過的東西,便能背誦。儒家十三經,他早已倒背如流了。
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