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但最近經常蹭梅林的課，才知道了自己一直走入了誤區。
書本里的東西，首先‘文以載道’。這是一定有的。哪怕是一張平時唐海應急擦屁屁的紙，上面可能登著一份適合某個人的招工新聞，這新聞就能屬於道。梅林冷美人對這個時代的‘道’的解釋。就是‘事物存在的因素’，工作就是現在人類能存在的因素之一。屬於這個範疇。哪怕包括音樂娛樂等等書籍，也屬於‘載道’了。
其次就是教育必須能夠讓人‘學以致用’。梅林的話是。現在這世界所有國家的教育，肯定都是包含著‘教賺錢’的內容。一個是拓展型，自己開發出新的工種或者行業，一種是工作型，就是讓才華比較一般，但踏實又勤奮的人去為行業注入能量。
梅林覺得馬蓮娜在學校學習的東西反而太多太無用，而她所教導的東西也不足以讓馬蓮娜成為優秀的漁場主人。
梅林建議馬蓮娜拜三人組中任意一人為師，她願意均出時間讓馬蓮娜學習海洋知識、培養海洋興趣。
哈德利擅長破壞，雖然他英文表達有障礙，但中文沒問題，要是哈德利願意教，至少馬蓮娜可以撐起家業。
珍妮弗喜歡藏拙，但她能力同樣很強，最重要的是，她是唐海的私人助理，能從她身上學會什麼，得看馬蓮娜提問的頻率和深度，熊孩子問問題的能力梅林很信任。
然而馬蓮娜最後卻去問喬丹能不能教自己東西……
現在馬蓮娜有兩個家教了！
一大早，唐海就領著一群海獺小寶貝們到海邊訓練！
馬蓮娜這小尾巴跟著，她的海洋相關家教喬丹當然就跟著。
梅林聽說唐海要教海獺寶寶們捕魚，表示自己很感興趣。她就是研究教育的，她想看看唐海怎麼跨越物種進行幼兒教育。
珍妮弗也來了。
“珍妮弗，你不去看你的海藻嗎？”
“我昨天觀察了一天，晚上又查了資料，我很確定這十四隻是阿拉斯加海獺，你的訓練側重是加州海獺，再加上你又是人類，所以我更好奇你的訓練成果。”
“啊？兩種不一樣？”
“阿拉斯加海獺的毛髮更濃密，禦寒能力更強，之前整整一百年，俄羅斯人差點把它們獵殺乾淨，皮毛全賣美國來了。因為那並不是大葉藻喜歡的生長區域，所以它們捕魚能力更強，甚至會團隊活動捕魚。而另一種海獺主要是加州海獺，加州的海洋生態鏈基礎是天然的‘巨大海藻叢林’。有這個系統，它們的海膽、蚌殼就會很多，加州的海獺多喜歡單獨行動，而且潛水能力更強。你現在用訓練加州海獺的方式來訓練阿拉斯加海獺，我很好奇最後會產生什麼結果。”
“滾，一個淺水摸蝦有那麼誇張嗎！”
今早略有點冷，小東西們抱成一團，還有手拉著手的。
唐海在海邊做伸展運動，小海獺們正處於學習能力最強的年紀，看了一會兒後開始跟著唐海扭，這讓唐海信心大增，然而……
“你們這些混蛋，下來啊！”十分鐘後，唐海無奈的對小海獺們喊道。
小海獺們熱烈鼓掌！
“我小時候不願意學什麼，梅林老師就會逼我做，有時候還用柳枝抽我，或許可以試試逼小海獺游泳。”馬蓮娜提出了自己的建議。
旁邊梅林眼睛就是一眯：“那是多少年前的事了，當時我的教育方式的確有點問題……不過，你居然記著……”
不用說，唐海又失敗了。
胖乎乎的小海獺掛在唐海手上，叫得好生悽慘，唐海最後還是忍不下心，又把它帶上了岸。
這一天的訓練都是失敗的，為了懲罰它們，今天它們得睡海藻房！
強尼晚上端著一個大盆放在海藻房外，然後拿
