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責人說道。
瑞霖感到既驚訝又激動，他沒想到自己的專案能引起學校官方的關注。他毫不猶豫地答應了這個邀請，並開始準備專案展示的材料。
幾天後，瑞霖帶著團隊成員來到心理輔導中心，向負責人展示了他們的系統。這個系統不僅能透過文字和行為分析判斷學生的情緒，還能提供一些個性化的建議，幫助學生緩解壓力。同時，瑞霖還展示了系統的學習管理功能，能夠幫助學生規劃作息時間，合理分配學習任務。
心理輔導中心的負責人對系統表現出了極大的興趣，並提議與瑞霖團隊合作，試點推廣這個系統。她說道：“這個系統如果能成功推廣，將會是我們幫助學生的一個重要工具。我很期待看到它的實際應用。”
瑞霖和團隊成員們都感到非常振奮，學校的支援讓他們的專案得以向更大的平臺邁進。他們決定在接下來的幾個月裡，全力投入到專案的完善和推廣中，爭取在學期末前完成一個初步的試點版本。
隨著專案的深入，瑞霖越來越意識到，科技與人文的結合並不是一件容易的事情。除了技術上的突破，如何讓科技真正為人服務，如何平衡技術與隱私保護之間的矛盾，這些問題讓他不斷反思自己的設計和目標。
不過，瑞霖始終相信，只要堅持不懈，他和團隊一定能夠找到一個最好的解決方案，幫助更多的學生走出心理困境，找到學業與生活的平衡。
