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而分秒必爭。而此刻正在這樓裡某一間教室彈琴的嶽琳，也是他們當中的一個。
她今天是來上技術課的。音樂學院的技術課都是一個老師對一個學生，學生彈老師評，這樣互動著上的。老師可以當場指出學生的不足，而學生也可以迅速地糾正。這種授課方式對演奏實力的提高，可說是立竿見影的。
&ldo;很好，非常好。&rdo;一曲終了，關俊彥立即嘖嘖稱讚起來。他30出頭，雖然談不上年輕，但樣子卻還俊朗，就像他的名字一樣。&ldo;沒有isst也沒有任何tepo偏差，擊鍵力道十足，強弱有致，簡直可以做教科範本的演奏。&rdo;或許是嶽琳彈得真得很好，他補充著稱讚道。並且在評分簿子上畫上一個圓滿的成績。&ldo;可以繼續下一首了。&rdo;他說，提示嶽琳她應該做的下一個動作。但後者卻並不忙著去實踐。就像是剛才的那番誇獎還讓她意猶未盡一樣，遲遲沒有動作。於是關俊彥為她代勞。
&ldo;老師！&rdo;就在他將紙掀起來，紙與紙的摩擦發出&ldo;刷&rdo;的聲音的時候，她說，清澈的目光也隨之投向他。
&ldo;什麼？&rdo;
&ldo;老師，以前您對我說過，我們不是為了取悅評委或者誰而彈琴的，音樂沒有標準答案。所以不必迎合任何人，不必執著於求證。一旦以為某個人或者某種表達是唯一正確的答案的話，結果只能是迷失自我。&rdo;她娓娓地說。這話題來得很突然，關俊彥有點兒犯糊塗。&ldo;喜歡音樂，那就儘可能地讓它去取悅你。找到喜歡做的事情，本來就意味著找到了快樂的源泉。不要讓自己的愛好變成折磨，喜歡是很難得的。同樣是給於鋼琴最純真，珍貴感情的人，我想你知道。&rdo;
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