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怕累,不怕出汗,就怕失去玉梅。
這年的八月份曹越去當兵了,沒人再能夠幫他傳遞訊息給玉梅了,他只有等機會才能見到玉梅。他要學會忍耐煎熬,其實他已經受過了煎熬。
星期天下午六點多海生回到學校,連隊已經沒有飯吃了,海生晚飯只好用電爐煮些麵條吃。唐文傑週末沒回家,見了海生說,聽黃小蓉說二分場的當地老百姓搶了連隊的膠水,雙方打了起來,事情鬧得挺大的。唐文傑說,這樣的事已經不是新聞了。搶膠水是無本生意,烤成膠就可以拿去賣錢,來錢比什麼都快。海生問105隊呢,有沒有這樣的現象。唐文傑說,105隊有許多本地人,沒人敢偷105連隊的膠水。
海生想,這是為什麼?是農場吸收本地農村人進農場的結果?是不是農場已經意識到了這個問題,採取逐漸本地化的戰略。
這些問題,海生都不是海生需要想的,他只要教好書就可以了。日子一天過去,他漸漸熟悉了上課。一日,他見課本上有一首李白的《望廬山瀑布》詩,忽發奇想,這一堂課把學生帶到野外去上,這樣學生有了現場感覺,也許會體會到課本上描寫廬山瀑布的美景和李白的想象力。他問學生符奇,他是當地人,對本地附近的大山水溝山塘都熟悉,海生問他連隊附近有沒有瀑布。他摸著腦袋想,問什麼是瀑布?海生說:
“就是河水流著流著,突然流到一個深坑裡,然後再流,河水流到深坑的過程,在下面看非常好看,這就是書上說的瀑布。”
“你這麼一說,我知道了。”
“是嗎,這麼說你知道哪裡有瀑布了?”海生興奮起來。
“我知道。”符奇很肯定地說,“那地方我們叫深水溝。離這裡沒多遠,有一條小河,順著小河走不用半個小時,就可以看見老師你說的瀑布了。”
“好,哪一天你帶全班的同學一起去看瀑布。”
“現在沒有什麼水。下大雨水就多了,遠遠就可以聽到轟轟的響聲,我去過那裡釣過魚。”
“有水就行。”海生想,水多了不安全,學生都還小。
等海生剛好準備要上《望廬山瀑布》這一課的時候,謝校長說他明天要到場部教育科學習兩天,交代海生替他上一兩節算數課,其它的等他回來再補上,還說語文課你可以多上點,海生說好。
帶學生去看瀑布,沒半天的時間不行,現在有了自由安排的時間,海生原準備跟謝校長借課也就不用了。李白的《望廬山瀑布》這首詩,是氣勢磅礴的風景畫與浪漫大膽的想象最完美的結合。海生要帶學生們去看瀑布,早晨山裡霧大,野草樹枝都沾滿了露水,在野外行走,有時還要鑽樹叢,全身就會被露水打溼,因此上午是不能帶學生去看瀑布的。於是上午海生只好先教了這一課的生字單詞,讓學生熟讀課文,下午一上課,就宣佈去看瀑布。全班學生一聽要去野外看著瀑布上課,個個高興卻不敢相信,十分認真地問老師,這是真的嗎?海生對學生們說:
“是真的,帶你們去看瀑布,體會真實瀑布的氣勢和聲勢,這樣你們就更容易理解課本中的廬山瀑布了。”
海生接著鄭重地宣佈:
“同學們,這一次到野外上課,什麼也不用帶,連課本都不用帶,大自然就是你們最好的課本。你們一定要聽從指揮,注意安全,男同學要看好女同學,別讓女同學摔倒了,知道了嗎?”
“知道了。”同學們齊聲回答。
海生髮出鏗鏘有力的聲音:“好,由符奇同學帶隊,出發。”
學生們歡呼雀躍,爭先恐後湧出了教室。看著學生們那興奮的笑臉,海生的臉也露出了笑容,頗有成就感。
符奇是個十四歲的本地農村人,個子不高,骨骼瘦小卻很強健,眼睛圓圓的,一看就知道是個