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無論是喜歡古典音樂還是喜歡流行音樂，都能在這裡找到歸屬感。”安露一邊修改著教案，一邊對團隊成員說道。
在安露的精心準備下，一份份既充實又富有吸引力的音樂課程大綱逐漸成形。這些大綱不僅涵蓋了音樂的基礎知識，還結合了學生的興趣點，設計了多種互動和實踐環節。
而團隊的另一位核心成員蘇晨，則負責在高校開展音樂教育宣傳活動。他組織了一系列的音樂會和講座，旨在激發學生對音樂的興趣和熱情。
“同學們，音樂不僅僅是一種聲音的藝術，它更是一種情感的表達和交流。”在一次講座中，蘇晨站在講臺上，面對著臺下數百名充滿好奇的學生，“無論你是快樂、悲傷還是迷茫，音樂都能成為你最好的夥伴。”
隨著蘇晨的講解，臺下的學生們逐漸被音樂的魅力所吸引。他們開始意識到，音樂不僅僅是一種娛樂，更是一種能夠豐富自己內心世界、提升自己綜合素質的藝術形式。
在團隊的努力下，音樂教育逐漸在高校中找到了自己的位置。越來越多的學生開始選修音樂課程，他們在課堂上學習音樂知識、欣賞音樂作品、參與音樂實踐，感受著音樂帶來的快樂和成長。
而林婉兒也沒有停下她的腳步。她繼續與更多的高校領導和相關部門進行洽談，闡述音樂教育的重要性。她的真誠和專業逐漸打動了越來越多的人，越來越多的高校開始考慮開設音樂教育相關課程。
終於，經過團隊的不懈努力，他們成功與多所高校達成了合作協議。這些高校紛紛表示，願意將音樂教育納入選修課程體系，為學生提供更多的學習選擇和發展空間。
當林婉兒、安露和蘇晨站在高校的講臺上，看著臺下那些對音樂充滿熱情的學生們時，他們的心中充滿了滿足和自豪。他們知道，這一切的努力都是值得的。因為他們不僅為高校帶來了新的課程，更為學生們開啟了一扇通往音樂世界的大門。
