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楊宇這聲一出，全場人都沸騰了紛紛說我願意！
兩位先生涕淚橫流，受寵若驚！
楊宇說道：
“咱三人在前面一頁，分別寫對學子們的期望之言，最後一頁分別寫對他們學完這本書的祝福！兩位覺得如何！！”
兩位先生全盤聽從楊宇的安排，在互相退讓中，楊宇只好第一個書寫：
【前言】
華夏文字源遠流長，自商朝晚期王室用於占卜記事，於龜甲或獸骨上契刻文字已兩千餘年！
始皇帝書同文之舉，奠定了我華夏文字的統一書寫規範！世有文字才有傳承，然我華夏土地廣袤地域差異，因各地語言存在差異，文字的讀音讀法多樣！
吾輩應當傳承完善統一文字的最後一步，規範我華夏漢字發音之統一！為不以任何地域為主要讀音而引起地域性對立引發排斥，楊某自創一種新的讀法與諸君共勉！
望我華夏文字流傳千古、萬世永昌！學習統一發音之人皆為我等一脈相承！
——楊宇
寫到這裡時，楊宇突然發現，自己寫完了前一章紙，有些不好意思的說道：
“兩位先生，楊某對此書期望甚大，故而一時無法停筆，只好委屈二位在後一篇寫寄語了！”
誰知兩位先生連忙擺手：
“先生之言，令我等熱血沸騰，佩服不已，若是先生真要吾等題字，不如只寫一個名字皆可！再說任何話就成了先生此番寄語之拖累，難免畫蛇添足了！”
楊宇一愣，再三勸說無果，只好拍案，在後邊一頁寫上：
【責任主編】容州人：楊宇
【責任編輯】容州人：李青 蘇文
然後楊宇翻開最後兩張：
【本書裝訂、拓印於武德九年，一月中旬】
【書籍裝訂】容州人：馬匠、陳二、狗蛋……
【書籍拓印】容州人：第一頁——馬左、馬右、二娃子；第二頁……
所有人忙活了這麼長時間，聽說參與者都有自己的署名，幹起活來更加賣力！
原本計劃四個時辰完成的拓印任務，卻在兩個時辰完成了，後面的寫字本《華夏文字基本筆畫與偏旁部首全書》因為他們回去造晚飯而擱淺，火頭軍接著接手，趕在吃飯前完成了兩本教科書，每一科200份的拓印！
次日，卯時造晚飯吃了後於辰時出，李飛在演武場召集了沒有值班的兵將：
“兵士們！即日起，楊宇先生，願意無償教授我府所有人學習千字文！從此你們將不再是大字不識的莽夫痞兵，你們都是勇敢的戰士，只要你們有學識會文墨，便可出將入相！”
“翁……”
場下八百府兵激動得場面失控！
片刻後，李飛一抬手一握拳！場內頓時鴉雀無聲，令行禁止！可想而知，李飛的威望在這一府兵中多根深蒂固，怪不得王禮作為刺史也要忌憚三分！
李飛接著說道：
“授課按照一個團一個團的來，每個團上完課就接著去當職，也就是說你們得提前一個時辰來上課，然後去當職！可明白！”
八百府兵與剛才的混亂不同，此刻卻都行軍禮，用演武的武器拍得胸甲哐哐響，伴隨著他們口中發出的壯闊之聲：
“武！武！武！嘿！”
李飛又舉手，現場安靜後，說道：
“接下來，讓我們的教書先生楊宇，給大家說說課業安排！”
楊宇心中慷慨激昂，跨步站到臺前：
“我就不說廢話了，即日起我將課程安排成三部分，上午、下午和晚課；因為我們只有三位先生的原因，上午分成三個課時教學，每個時辰教一個團；下午亦同！”
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