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說著，又認真地看了一會兒臺上演員的表演，眉頭微微皺起來。
他看到了，問她：「怎麼？」
她眨了眨眼，繼續盯著臺上看，直到那個段落整個結束了才斟酌著說：「沒有，就是覺得這段演繹跟我理解的有點差別……」
他好像有點感興趣，示意她繼續說，她有點猶豫、怕自己說得不對，可又知道他是個很寬容的人，上學期那些那麼粗糙的pre都沒讓他生氣，此刻被他以鼓勵的目光注視著，膽子也漸漸大了，說：「我覺得剛剛那位學長處理得太……太堅定了，在我的理解中這裡賀先生應該是有些迷茫的。」
「迷茫？」
「嗯……」
「他沒有留洋的背景，舊學比新學紮實得多，何況還出身於一個封建大家庭……這樣的人應該多少對新文化會存有一些疑慮吧？」
「當然我不是說他不進步、他當然是很進步的……只是他應該對那些所謂的舊文化也有些留戀，畢竟被它們養育長大。」
「先生到最後都在教國文，解放以後建立了文學院、當的也是古代文學的老師——文化這種東西怎麼能說斷就斷呢？五四之後他雖然一直倡導破舊立新，可其實心裡應當也很痛苦吧？——怎麼說，就類似一邊反思、一邊又反思自己的反思……」
本來沒想說那麼多的，可開了頭以後就沒能收得住——也是，她藏什麼呢？他連她的論文都看過，早就知道她幾斤幾兩沉，就算她說的不對他也不會怎麼樣，真正有涵養的人總是謙遜又包容的。
「我都是亂說的，」但她還得給自己找補，「……學長隨便聽聽。」
他呢？
本來一直看著臺上、神情都是淡淡的，後來就側過臉一直看她了，深邃的眼睛在模糊的光影中像漂亮的寶石，有微微的光亮。
「怎麼是亂說？」他的聲音更溫柔了一些，「講得很對。」
他誇獎人的方式不如批評人高明，總是簡短又節制，就像上學期他誇她報告做得好，也就是一句「非常不錯」；現在他又說她「講得很對」，同樣簡簡單單的，可是她卻覺得這是一句很有價值的讚許，能被這樣一個人誇獎是一件很了不起的事情。
「不過這些話就沒必要跟演員們說了，就讓他們照現在的方式演吧。」
她有點不理解，追問了一句為什麼，他笑笑，回答：「畢竟是校慶獻禮，說太多彷徨的話總是不恰當。」
也對。
可……
「可我覺得劇本的原意更深刻，」她有點猶疑，「如果被誤讀、學長不會覺得可惜嗎？」
這個問題似乎引起了他的興趣，沒回答卻轉而問她：「你讀過羅蘭·巴特嗎？」
她又愣住：「嗯？」
「一位上世紀的法國文學家，也是評論家，」他耐心地對她說明，「他有一個著名的理論是『作者已死』，意思是作品完成之際作者就已經將闡發作品的權利讓渡了出去，讀者與文字之間的互動將不再與他相關。」
「啊……」她似懂非懂。
「院裡有一門課叫『文學概論』，如果感興趣可以去旁聽，」他大概也看出她沒懂，因此又微笑著建議，「課上會讀他的論文和隨筆，老師的講解會比我詳細得多。」
她點了點頭，其實還不太明白他為什麼要說這些，但既然已經聊到這兒了也無妨再多問一句：「學長這學期會做這門課的助教嗎？」
「這是文藝學的課，跟我方向不同，」他搖了搖頭，又看了她一眼，「這學期我沒有做助教的工作。」
是這樣。
她「哦」了一聲，平平淡淡的，與此同時心裡又冒出一種奇怪的感覺，總覺得他那後半句話是專門說給她聽的……
腦子還沒
