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會有叫同學答題，上去寫題的情況，大部分題目沈柯都解得很快，剩下的時間他沒有事做，就寫點題。
高中剛開始的時候各科老師都找班主任李娜說過這件事，但是看到沈柯的成績之後都選擇閉嘴。
年級第二，人家有自己的學習方法，我們凡人閉嘴。
後來溫白秋也加入沈柯一塊寫題，老師就更管不住了，因為這位常年穩居年級第一。
後來班裡有不少學生模仿他們，李娜特意開了個班會，大概意思就是說「有些同學上課刷題是因為課程他們已經完全掌握了，所以額外拓展，其他同學沒有老師的特許就不要寫了。」
簡而言之就是：這不是普通人能用的學習方法，大家都醒一醒。
現在再次看到沈柯盯著題目看，溫白秋總有種追念青春的感覺。
但是溫白秋很快反應過來，這不是追念。
他現在就在青春。
數學老師是個男老師，姓劉，平時都挺嚴厲的。
但是沈柯和溫白秋不怎麼怕他，有事沒事就拿難題跑去辦公室轉悠，最喜歡幹的事就是讓這位劉老師眉頭緊皺，然後說：「這題有點難度，讓我帶回去思考一下。」
寄宿制學校，學生所有的資訊來源就是老師和課堂，沒有外界的幫助，一般都是有問題就直接找上老師。
尤其是吃完晚飯那段時間，大部分同學都選擇在教室自習，寫一點晚自習要寫的作業。
沈柯和溫白秋則是一人抱著一摞練習冊，從一樓跑到頂樓再跑下來，每個辦公室的老師都騷擾一遍才走。
當然，有的時候一天拓展不了那麼多題，他們倆就偏向自己的薄弱項去寫。
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