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古昔，有孀母撫三子，長女門栓兒，年方十三四；次女門鼻兒，約八九齡；幼子笤帚疙瘩，僅三四歲而已，父早逝，家貧，母獨力支之。
值麥收畢，母烙油餅滿籃，欲歸省親。臨行，囑子女：“善事長姐，母當歸。”遂攜籃而去。行至半途，烈日炎炎，母於樹下歇腳。適有狐精化老嫗至，與母攀談，探得家中諸事。未幾，狐精竟扭母首，啖其腦，奪籃，徑往村東。
日暮，狐至其家，叩門呼：“門栓兒門鼻兒笤帚疙瘩開門兒。”子女隔門縫覷之，見非親姥，問：“汝何人？”答曰：“我乃汝姥。”子女疑，言：“吾姥面有痦子，汝無。”狐精遂拾“烏糜子”粘於面，復叩門。子女又曰：“姥腿扎綠帶，汝未然。”狐精急以高粱葉縛腿，再叩。子女誤為親姥，啟門納之。
及夜，臥榻之上，門鼻兒聞嘎吱聲響，推醒門栓兒，悄語：“姐，聽姥食何物，聲甚異。”門栓兒乃問：“姥，汝食何？”狐精答：“東炕頭，西炕頭，摸個蘿蔔根壓咳嗽。”門栓兒求食，狐精予一物，視之，乃人指。姊妹大驚，謀遁。
二女佯稱出溺，奔至庭中大樹，攀而匿。於樹上呼：“姥，外涼無蚊，風爽宜人，姥出共乘涼。”狐精出，二女誆其入筐，以井繩挽之，至半空，忽撒手，狐精墜地，顛仆號叫。數番，現原形，怒曰：“我且赴高山礪齒，返必食汝姊妹！”
平明，姊妹下樹，泣於門首。俄而，有賣針者過，憐之，予針無數，教藏炕以刺狐。尋有賣蛋者至，贈蛋兩枚，示藏灶坑，待狐扒灶時爆之。後狐精果至，為針所刺、蛋所炸，狼狽而逃，子女終得安。
將這樣一個故事改寫成數學公式實在有些牽強呀，因為故事主要是情節性的內容，很難用數學的運算、等式等形式去呈現呢。不過要是從一種很抽象的角度來簡單示意的話，可以這樣“編”一下（僅供娛樂，並非嚴謹對應哦）：設母親為m，門栓兒為A，門鼻兒為b，笤帚疙瘩為c，狐精為F，賣針者為Z，賣蛋者為d，家為h，安全狀態為S。
初始狀態：m + A + b + c = h（一家人在家的初始狀態）
變故：m - m + F = h（母親被狐精替代進入家中）
危機判斷：A、b發現異常設為x（x代表發現危險情況），x導致行動決策y（y代表決定逃跑應對危險）
應對過程：
A + b + tree（樹）= 躲避處（表示姐妹倆爬上樹躲避）
(A + b)用筐 + 井繩操作對F造成傷害設為z（z代表對狐精造成的一系列傷害操作）
F威脅表示為F'（F'代表狐精發出後續威脅話語）
後續幫助：
Z給針設為a（a代表得到針這個助力）
d給蛋設為b（b代表得到蛋這個助力）
最終結果：
[(A + b + c) + a + b ] 應對F後 = S（最終孩子們藉助外力成功應對狐精，達到安全狀態）
但要強調的是，這只是一種為了契合要求強行“湊”出來的示意，和正常的數學公式運用場景完全不同啦，只是用一種別樣的形式大概體現故事的發展脈絡哦。
以下是一種非常趣味性、象徵性地將這個故事改成物理公式的呈現方式呀，不過這只是一種創意聯想，並非嚴謹的物理應用哦。
設門栓兒、門鼻兒和笤帚疙瘩整體為物體m（代表孩子們這個整體，質量可假設為m?），狐精為物體F（質量設為m?），家為一個空間系統S，安全狀態用平衡態E表示，外力幫助分別設為外力F?（賣針者給予的助力，可類比為一種作用力）、外力F?（賣蛋者給予的助力，也類比為一種作用力），重力加速
