第17章 特級教師的壓迫感 (第1/2頁)

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“我們尊重大家的選擇，如果哪位同學覺得不喜歡培育精靈，或者覺得，自己不想爭取一下鴻鵠班的都可以私下和老師聯絡。學校會給你們安排好合適的班級的。”王老師繼續說道。 她也解答了李子夜針對班級裡面消失了幾位學習好的同學的疑惑。 這個世界並不是只有訓練家。 學者，工程師，音樂家，科學家等等職業都是存在的，他們也在努力建設著更好的世界。 訓練家的壓力並不比文化生們來的小，而且，鴻鵠班的名額畢竟也只有二十幾個，所以，學校也充分的尊重同學們自身的意見。 按照往常情況來看，一開始就放棄的同學都還是少數，更多的還是會拖一拖，等到確實覺得沒有什麼希望的時候，會選擇放棄。 當選擇放棄加入到鴻鵠班的時候，也就意味著他們需要將選擇的精靈重新上交到精靈聯盟，會由精靈聯盟給它們安排一個合適的去向。 如果有學生堅持了一個學期沒有放棄，但是很可惜的沒有被選入鴻鵠班，那麼他們擁有特殊權力可以儲存著那一隻精靈，他們會抱有學校發的臨時精靈球。 也可以透過寄養的方式寄養在精靈聯盟或者信任的培育屋，又或者是直接養在自己的家裡，等到成年之後，就還有機會收服它。 只有成功加入到鴻鵠班的學生們，才能提前得到第一枚正式精靈球。 李子夜看著手上的精靈地理這一本書，和地理課本很相似，講的也都是世界上的各個地形，不過，這裡多講了一些，精靈的棲息地和原因。 王老師開始上著課，原來她的地理課，在李子夜看來是枯燥乏味的，可是有著精靈的加成下，李子夜竟然全身心的投入進去，對於精靈的瞭解又多了一些。 李子夜雖然有著“全知精靈圖鑑”的外號，但是他全知的，只有寫在精靈圖鑑上面的內容，精靈的特性，能夠學會的技能之類的。 像是，什麼樣的精靈喜歡生存在什麼樣的地區，它們以什麼東西為食物之類的，如果圖鑑上面沒有特殊說明，李子夜也記不清。 畢竟，圖鑑是根據遊戲來的，遊戲裡面只需要記錄需要的資訊即可，又不需要真的去研究精靈的生存方式。 兩節課很快就過去了，同學們還有些意猶未盡。 可是，下一節的上課鈴聲也要響起了。 下一節課是精靈習性，同樣是和精靈有關的內容。 從門外進來的是一位頭髮花白的老教授，這位老教授姓婁，這是一個比較稀有的姓氏了，他在李子夜的記憶裡面教授的是生物，據說年輕的時候一直在某個大研究所裡面任職，退休之後才被永安一中高價返聘回來。 “同學們上課了。”老教授示意同學們安靜下來，“這個學期，各位同學的精靈習性課就由我來上了，我看過你們的課表，上一節課是地理課是吧。” 下方的同學們捧場的回答著。 “是。” “我們習性課和地理課也差不多，不過習性課更加具體的講述一種精靈，大家翻開課本吧，我們第一堂課，就好好講一講第一章，以綠毛蟲為例，分析蟲系精靈的習性。” “綠毛蟲在圖鑑上排行010，它的屬性是蟲系，分類為蟲寶寶寶可夢，它的特性一共有兩種，較為普遍的都是鱗粉特性，極少數可能為逃跑特性。下面，找位同學來說說看，鱗粉特性是什麼。”老教授一邊說著，一邊走著。 他早就將課本放到了講臺，按照他的水平，對於這些內容早就倒背如流，上課的時候也不需要課本的輔助。 這個在精靈聯盟的統一管理下，同樣出現了精靈圖鑑這一偉大發明，它收錄了迄今為止出現的所有精靈的資訊，和李子夜記憶裡面的精靈圖鑑一模一樣。 “你來說一下。”老教授走到了一位女生的身邊說道。 女生抱著書站了起來，一字一句的讀著書本上面的內容：“鱗粉特性，被鱗粉守護著，不會受到招式的追加效果的影響。” “嗯，不錯，請坐，下次如果不看著書就更好了。”老教授一邊說著，已經繞了教室半圈。 “那麼，招式的追加效果又是什麼意思，哪位同學可以舉例一下，哪些招式有著追加效果，效果又是什麼。”