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軍，要麼就是夏軍之中有軍事天才。
孫尚他們認為這兩種可能都有，認為劉章遇到了強勁對手。
“老師，我認為你可能遇到了一個更強的對手。他對你很瞭解，那個人會不會是你教過的學生？”
“我的對手並不是我教出來的學生，這一點我很清楚，你們也不要亂猜。”
其實指揮夏軍的是劉章本人，他不可能對漢軍手下留情。
模擬人機器人給劉章傳遞資訊，讓他了解到漢軍的動態。
孫尚他們還以為是劉章教出來的高徒，師徒之間的較量，確實很有趣。
“我教過哪些人，心裡是有數的。夏國突然崛起，對大漢有不小的威脅。”
大家跟劉章差不多的想法，可又拿夏國沒辦法。
幾場仗打下來，夏國氣勢正盛，短時間內漢軍無法戰勝夏國。
在場的學生只懂軍事作戰，用其他手段跟夏國較量，那是文官的事。
“總有一天，我們會一雪前恥。讓夏國的人知道，大漢不是好惹的。”
趙豐對漢朝的實力還是很自信的，一時的失敗，並不覺得可恥。
“夏國位於西域，只要讓他們得不到大漢的物資。只要嚴防死守，夏國只會越來越困難。”
孫尚認為可以對夏國進行經濟封鎖，不跟夏國進行任何交流。
西域不像漢朝這邊有很多糧食，礦產資源也不豐富。
雖然下過幾次搶了漢朝的郡縣，那也是有限的。
大家的想法一致，還要防止夏國的細作滲透進來。
“過幾天我向陛下申請，給你們一支軍隊，讓你們盡興一場模擬對戰。”
這可比沙盤上推演真實多了，也能考驗他們的綜合能力。
眾人一聽要親自指揮軍隊，即激動又緊張。
“沙盤上推演畢竟有一定的侷限，如果能夠指揮一支軍隊進行演練，真實度要高一些。”
陳鄴也想過進行一場軍事模擬戰，把自己所學的用在實戰中。
“我會向陛下請求的，在此之前要做好準備。孫尚剛才取得了勝利，有什麼要求儘管提吧。”
“我想要老師自己寫的一部兵書，學習更多的軍事知識。”
孫尚的要求並不高，也知道老師的時間有限。
他可以在課餘時間學習，希望有朝一日成為優秀的軍事人才。
把漢朝周邊的敵對國家打敗，像老師一樣成為常勝將軍。
“想要兵書的話，你還得等一段時間。陳鄴，你有什麼要求？”
“我想要一把刀，以後用老師給的刀斬殺敵人。”
陳鄴的要求也合理，劉章可以滿足。
“可以，我明天給你一把刀。你們也要好好學習，只要表現優秀，我也會給你們獎勵的。”
其他學生很期待老師的獎勵，這對他們來說是一種特殊榮譽。
劉章是他們崇拜的戰神，不會因為一次失敗而嘲笑他。
他也為孫尚他們解疑答惑，這一堂課也很有意義。
學生們覺得受益匪淺，他們更覺得比其他老師教得好。
“今天的課程就教到這裡，你們可以好好總結一下，希望這些內容對你們以後有用。”
劉章覺得又過了一個充實的一天，教學生學習知識也挺好。
看似給漢朝培養人才，實際是為夏國培養人才。
也不要怪劉章挖牆腳，是劉徹他們對不起他的。
他認為這麼做並不過分，也是為了發洩多年來的憋屈與怨氣。
