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卡爾雖然心中疑惑，但面上依舊保持著友好交流的態度，與神秘文明的各界人士積極互動著。 地球代表團在盛宴之後，被安排參觀神秘文明的教育體系。他們走進一座座造型獨特的學府，裡面充滿了充滿活力的年輕居民。這些學府的教學方式十分獨特，採用了一種結合虛擬現實和心靈感應的技術。學生們不需要透過傳統的閱讀和聽講方式來學習知識，而是直接沉浸在知識的虛擬場景中，心靈感應技術則確保他們能夠深刻理解並記憶這些知識內容。 地球的文化學者們對這種教育方式大為驚歎，他們意識到這種教育體系培養出來的居民在知識儲備和理解能力上可能遠超地球人。外交人員則思考著這種教育模式對星際文明交流的潛在影響，是否可以借鑑這種方式來促進地球與其他文明之間的知識共享和文化傳播。 然而，卡爾始終沒有忘記那一絲疑惑。在參觀學府的過程中，他更加留意周圍人的表情和細微的動作。他發現那些神秘文明的教師和學生在與地球代表團交流時，雖然表面上很熱情，但偶爾會流露出一種欲言又止的神情。 在離開一座學府時，卡爾故意落在隊伍後面。他發現有兩個年輕的神秘文明居民在角落裡低聲交談，眼神時不時地看向地球代表團的方向。卡爾不動聲色地走近一些，利用自己身上先進的翻譯裝置，聽到了一些零碎的話語。 “……他們真的值得信任嗎？畢竟他們來自那麼遙遠的星球……” “但是他們幫助我們解決了危機，應該不會有什麼惡意……” 卡爾心中一緊，他意識到神秘文明內部似乎對地球人存在著一定的疑慮。他決定找個合適的機會與神秘文明的高層進行深入的溝通，以消除這種潛在的隔閡。 在接下來的參觀中，地球代表團來到了神秘文明的歷史博物館。這裡收藏著各種各樣古老的文物和遺蹟，每一件都承載著這個文明的厚重歷史。 在一個展廳裡，地球代表團看到了一些與之前在危機星球上發現的相似的文物。這表明兩個地方存在著某種緊密的聯絡，也許是同一文明在不同發展階段的產物。 地球的科學家們圍在這些文物周圍，仔細研究著上面的紋路和符號。突然，一名科學家在一個不起眼的角落裡發現了一個特殊的標記。這個標記看起來像是一個古老的地球文字，但又有著一些細微的差別。 “這個標記……好像和我們地球上古代文明的某種符號很相似。”科學家驚訝地說道。 其他科學家紛紛圍過來，經過仔細對比和分析，他們發現這個標記確實與地球上某一古老文明的符號有著驚人的相似之處。這一發現讓地球代表團成員們興奮不已，他們開始推測這背後可能存在的聯絡。 難道地球和這個神秘文明在遙遠的古代就有過接觸？或者是存在著某種跨越星系的共同起源？這一系列的疑問讓他們迫不及待地想要與神秘文明的歷史學家進行交流。 卡爾找到神秘文明的嚮導，提出了這個疑問。嚮導聽聞後也露出了驚訝的神色，他表示會盡快安排相關的歷史學家與地球代表團進行會面。 不久之後，一位資深的神秘文明歷史學家來到了博物館。他對地球代表團發現的標記也表現出了極大的興趣。 “這是一個非常奇特的發現，我們的歷史記錄中並沒有提到與地球古代文明有過直接的聯絡。但這個相似的符號可能暗示著我們兩個文明之間存在著一種我們尚未知曉的淵源。”歷史學家說道。 雙方開始深入探討這個標記的可能含義以及兩個文明之間潛在的聯絡。隨著討論的深入，之前那種隱隱約約的隔閡似乎也在逐漸消散。神秘文明的居民們開始對地球代表團表現出更加真誠的好奇和友好，而地球代表團也感受到了這種積極的變化。 在這個充滿探索和發現的過程中，卡爾明白，儘管可能會遇到一些隱藏的憂慮和挑戰，但只要保持坦誠的溝通和積極的探索精神，地球和神秘文明之間的關係將會不斷深化，也許會揭開宇宙中更多驚人的秘密。 地球代表團在神秘文明母星的旅程還在繼續，每一個新
