第八百八十七章 學習機器第一次實驗 (第3/4頁)
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度不夠，即便站在塑膠方塊上也差了很遠，只能滿箱子亂跑。
最後一個步驟，將激發腦波磁場的黑色棒體，立在了箱子內。
因為之前就想好了大致實驗方式，所以無論裝置、還是需要“植入”的記憶程式，都是提前準備好的。
學習機器，透過微磁場控制，影響腦電波，以此來灌輸記憶，精簡後的內容就這麼多。
但要是展開來看可就複雜的多。
首先是“記憶”的種類很多，一段文字、一段旋律、一個雪子、一個場景、甚至一整個故事，都是記憶。
學習機器灌輸的內容，需要事先進行“轉碼”，即控制人員需要將“內容”，根據特定的規律函式，轉化為學習機器可以響應的微磁場控制指令。
相比起來，文字、旋律這樣的內容，轉碼最為簡單，姑且稱之為“一維記憶”。
畫面、圖片、嗅覺、觸覺等，則被周瑞稱之為更復雜一點的“二維記憶”。
如果是立體視覺、完整場景，則最麻煩，可以稱之為“三維記憶”。
可以預見，如果想要達到灌輸高階、複雜知識的程度，是需要多個維度的記憶共同運作的，可以稱之為“記憶包”
目前周瑞為了實驗，只做了幾個非常簡單的記憶包。
他也沒猶豫，準備好了就直接開始，即便出了意外，這些小白鼠也可以埋到東側花田裡做肥料，下一批更乖
隨著開關啟動，學習機器的本體，那個巨大的黑柱發出了輕微的電流聲，進入了工作狀態。
而幾乎同時，箱內原本躁動的小白鼠，就進入了安靜狀態。
一動不動，只有呼吸和下意識聳動鼻尖在繼續。
周瑞點點頭，這就對了，被腦波磁場影響後，大腦會因為記憶的灌輸出現“發呆”的狀況，這說明裝置至少是有效的。
不過天之啟示直接給予的技術，只針對“人腦”，也就是說他的“記憶包”，會導致小白鼠的腦電波，會被強制干涉成符合人腦規律的狀態，這其中肯定會出現偏差。
但實驗終究要做的，正是因為只有針對人類的技術，才更需要動物來驗證。
這個“記憶包”很簡單，也很短，不消幾秒鐘就已經結束。
小白鼠們瞬間恢復了正常。
然後繼續開始滿地亂跑
周瑞摸了摸下巴：“精神狀態倒是依舊活躍再來一次吧”
每啟動一次，他就暫停觀察，記錄狀態，給小白鼠10分鐘休息時間。
一連四次之後，終於出現了變化
只見透明的箱體內，因為飢餓不斷試圖往上爬的一隻小白鼠，在跌落後似乎想起了什麼。
開始將箱內雜亂無章的塑膠方塊，用頭頂成規整的模樣，靠著一邊的箱壁。
其他小白鼠，好似同時回憶起了什麼，一起參與了進來。
很笨拙，很混亂，但根據周瑞的設定，只要將塑膠塊壘起來三塊的高度，就足夠觸碰到那塊甜的掉牙計程車力架
終於，經過數分鐘的嘗試後，不知道是湊巧還是有意為之，一隻小白鼠連續多次，用“雙爪”掀起了塑膠塊，組成了一個類似金字塔的形狀，形成了第三層。
然後立刻跳了上去，將士力架咬了下來。
可以，第一次粗獷的嘗試，就成功了。
剩下的幾箱，可以規劃一些更嚴謹的實驗方案
看著箱內瘋狂搶食，甚至互相撕咬的小白鼠，周瑞嘴角露出了笑容。
吃吧吃吧
江湖規矩，為了生化安全，實驗完成後無論結果如何，都活不下來。
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