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李翔聽了林溪的話，意識到這個建議確實可行，當即讓林溪跳了幾個動作，看看效果，因為沒有音樂，所以林溪只能自己哼著歌，簡單的跳了幾下。
李翔也跟著學了一下，發現確實不難，時間緊迫他等不及明天上學，再找同學找磁帶了。
李翔馬上和姐姐打了一聲招呼，風風火火地往那個經常借他磁帶的同學家趕。
李瀾看著得意洋洋的林溪，那種不真實感又湧上心頭，但是想著還是等這兩個排完節目再說吧，畢竟學校的事情要緊。
話分兩頭，李翔來到同學家，說明情況，因為關係到班級榮譽（這個時候的人集體榮譽感還是很強的），同學立馬錶示配合，然後兩個人開始翻找音樂磁帶。
別說他同學家的磁帶還挺全，沒一會兒就找到了，隨即開始播放了起來。兩人原也是聽過這首歌的，但是有段時間不聽，所以有些忘記了。
等到音樂聲響起，李翔覺得這首歌真的和林溪說的那樣，曲調明快，但是節奏要相對慢一些，他配合著音樂跳了幾個之前學的動作，發現確實不難。
李翔立馬拍板，音樂磁帶被徵用了，明天就帶去學校和班主任彙報這事。
第二天，到了學校，李翔就和文藝委員一起向班主任說了這件事（不好越級彙報哈）。
班主任沒見過恰恰怎麼跳，所有有些擔心。
李翔用老師辦公室的放一段音樂，然後跟著音樂跳了幾步，老師看著滿意地點點頭，讓李翔今天下午放學就留下開始教其他同學。
這麼快的嗎？可是他還沒有完全學會呢，李翔懵了。
班主任看出了他的為難，當下表示自己一定全力配合，有什麼困難提，大家幫著一起解決（這可是表現的大好機會，校領導和市領導都是要來看錶演的，對班主任本身和對學校都是好機會）。
李翔咬咬牙，還是說了實話。這個主意是他外甥女出的，幾個舞蹈動作也是她教的，但是也只教了幾個舞蹈動作，整套的舞蹈他還沒有學。
此話一出，班主任老師驚了，她沒有想過是這麼個情況，旁邊一直在看戲的音樂老師也表示同樣驚奇。
音樂老師趙珊業餘時間在少年文化宮教舞蹈，她平時也能接觸到舞蹈上有天分的孩子，但是像這種沒有受過正規培訓，卻據李翔說的很有才的小孩，也是不多見的。
隨馬上慫恿班主任讓李翔回去和她姐商量商量，能不能把林溪帶學校來排節目？
李翔想著今天反正還要去自己姐姐家學舞蹈動作，就表示可以問問，但不能保證一定把林溪帶學校來。
因為要去學舞蹈，李翔今天和老師說好早退，還讓住在自己家附近的同學，放學回家的時候給自己報個信，就往林溪爺爺家趕。
林溪平時幼兒園放學是林老爺子接的，然後等下班的兒子女兒們一起吃晚飯，再各回各家。
李翔到林家的時候，林溪已經被接回來了，正拿著本新華字典翻著呢！
林老爺子就喜歡有文化的人。
因此對李翔很熱情地招呼，讓他別客氣，還往鍋裡添了些米，說要留他吃晚飯甚至從小北房間裡拿出一條臘肉，要給今天晚飯加個菜。
林家也有音響，而且就放在林老爺子房間（林溪平時玩的房間）。
李翔拿出磁帶開始播放歌曲，想讓林溪完整跳一遍全部的動作。林溪也不扭捏，就隨著音樂跳起來舞來，把在一邊玩的孟陽看得一愣一愣的。
舞蹈整體效果不錯，關鍵動作不難，也不是很繁瑣，排起來應該難度不大，李翔思考著。
但是林溪一開口就戳破了他的美夢:“舅舅，你這個舞蹈打算怎麼排啊！幾個人跳啊！
隊伍怎麼安排的，誰先上誰後上，男女
