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1912年冬，聞多入清華學校學習，並將名字改為聞一多。這所學校學制八年，畢業後全部資送美國留學。由於英語成績不合格而留級等原因，聞一多實際在清華學校生活學習了九年有半。清華學校實行的是美國化的教育，從課程設定到管理方式，都是美國式的。學校當然也聘請了美國教師。讓學生熟悉美國的生活方式、瞭解和接受美國的價值觀念，以便留學美國時能夠迅速適應環境，是辦學的重要目的。我們知道，聞一多入清華學校時是十四五歲的年齡。這個年齡段的人，是最容易被影響被塑造的。這個時期獲得的對事物的印象往往最牢固最難改變。從十四五歲到二十四五歲，從少年到成人，聞一多在清華學校度過了近10年時光。對這近10年的美式生活和美式教育，聞一多有何感想呢？從他寫於1922年5月12日（離校赴美前夕）的《美國化的清華》（3）一文中，可知其大概。聞一多在清華學校期間寫了許多東西。這篇《美國化的清華》是聞一多作為清華學校學生寫的最後一篇文章，是聞一多&ldo;作為臨別的贈言&rdo;寫給&ldo;十年的母校&rdo;的。文章對清華學校的&ldo;美國化&rdo;提出了尖銳的批評：&ldo;我說：清華太美國化了！清華不應該美國化，因為所謂美國文化者實在不值得我們去領受！美國文化到底是什麼？據我個人觀察清華所代表的一點美國化所得來的結果是：籠統地講，物質主義；零碎地數，經濟、實驗、平庸、膚淺、虛榮、浮躁、奢華‐‐物質的昌盛，個人的發達------。&rdo;接著，聞一多從這零碎地列舉的&ldo;經濟&rdo;、&ldo;實驗&rdo;、&ldo;平庸&rdo;等七個方面對清華學生的&ldo;美國化&rdo;進行了批判。文章最後寫道：&ldo;以上所述這些，哪樣不是美國人的特色？沒有出洋時已經這樣了，出洋回來以後，也不過戴上幾個碩士、博士、經理、工程師底頭銜而已，那時這些特色只有變本加厲的。美國化呀！夠了！夠了！物質文明！我怕你了，厭你了，請你離開我吧！東方文明啊！支那的國魂啊！&l;盍歸乎來&r;！讓我還是做我東方的&l;老憨&r;吧！理想的生活啊！&rdo;對於研究聞一多的思維方式、個性心理，這篇《美國化的清華》是很有價值的資料。聞一多寫這篇文章時，已是二十四五歲的成年人，但這篇文章卻顯得不很理性。&ldo;美國化&rdo;本身應如何評價，是一回事；清華學校是否應該&ldo;美國化&rdo;則是另一回事。&ldo;美國化&rdo;縱然千不好萬不好，也不足以說明清華學校不應該&ldo;美國化&rdo;。因為清華學校本就是&ldo;留美預備學校&rdo;。&ldo;美國化&rdo;是它的性質，也是它存在的理由和目的。如果清華學校像聞一多說的&ldo;不應該美國化&rdo;，那就意味著清華學校不應該存在，聞一多本人也壓根就不應該投考和進入這所學校。‐‐當作為成年人的聞一多憤怒譴責清華學校的&ldo;美國化&rdo;、力倡清華學校的&ldo;非美國化&rdo;時，顯然忽視了這一前提。
從《美國化的清華》中，我們知道近十年的美式教育和美式生活方式，非但沒有在聞一多心中培植起對美國文化的認同、親近、熱愛，相反，倒是在他心中催生出對美國文化的逆反、厭棄、憎惡。也正因為如此，聞一多曾有放棄赴美留學的念頭。但最後還是抱著&ldo;既有這麼一個機會，走一趟也好&rdo;的心態，於1922年7月16日登上了赴美的海輪。（4）旅途中，聞一多絲毫沒有出國的興奮和對新生活的憧憬，倒是滿懷沮喪、怨艾，像是赴一場不得不赴的苦役。在船上，聞一多寫了一首題為《孤雁》（5）
