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確實精彩，畢竟翻手為雲覆手為雨。在腦海中能呈現的畫面感也更加直觀。但是你們有沒有想過，那種修仙方式所展現的文明是否太低階了？你們覺得高維生命的思維方式會比低維生命的思維方式還簡單麼？”
小白說完馬上有位學子站起來，“但是他們的模式更接近自然啊，優勝劣汰，強者為尊。”
“哦？優勝劣汰，強者為尊？那你們誰來說說，大自然當中，有哪些強者為尊優勝劣汰的例子？”小白看著臺下眾人。
眾人在思考著，每一個想要發言的人在準備發言時，又似乎想到了什麼然後打消了發言的想法。
小白繼續說道，“大自然中的物種群體，雖然很多看上去強者為尊，但並不是以這個法則完全作為驅使他們行為的本能。不然獅子老虎就會天天打架，打贏的打輸的都每天訓練自己，第二天接著打了。他們也沒有像小說裡的修仙者各種奪取資源為自己提升實力，對不對？動物尚且如此何況人呢？
而且如果這個宇宙中但凡有哪個星球或者角落有這種修仙存在，早就把整個宇宙打沒了，不是麼？”
於是眾人終於不再糾結這個問題。
看到眾人不再糾結這個問題，小白在黑板上寫了兩個詞，“自私”和“無私”。
“其實你們之所以糾結這個問題，是你們從人性的角度在思考。你們認為人性會決定人類群體會發展出什麼樣的生態。
在你們看來，如果人有了足夠毀天滅地超越科技的個人能力，憑人性的自私，修仙群體生態就應該是像小說當中所描述的。
所以今天的課程主要就是講人性到底是自私的還是無私的。”
臺下的學子們都認真豎起耳朵聽課，他們覺得臺上這個老師在解開他們認為的人類難題。
只見小白在黑板上自私和無私之間劃了個等號。
“那麼我提出一個觀點，從某種程度上來說自私等於無私，自私和無私是可以相互轉化的。”
臺下的學子們你看看我我看看你，都表示疑惑不解。
小白並沒有理會大家，繼續講到，“我認為，自私的極致就是無私，無私的極致也是自私。”
說完看著臺下眾人，他想觀察下有沒有人能透過他的觀點想明白其中道理的。
突然一個學子舉手，是個漂亮的女孩子，“老師我好像能明白。”
小白點了點頭，“那你說說看。”
“自私的極致就是無私是不是就是說當一個人自私到極致就會做出對社會有意義的事甚至改變社會？我記得我看過一個影片是說很多影視劇作品中拯救人類的英雄都是為了個人的愛從而做出了拯救世界的行為？”
小白看了眼這個女孩，“有點道理，但不準確，你叫什麼名字？”
“唐婉。”
“好的，唐婉同學你先坐下。其他人還有發言麼？”
下面的人都沒有要發言的意思，都在思考狀態。
於是小白繼續講到，“那麼我就拿電車難題來作為說明吧。想必大家都聽過電車難題，這個問題就是用來考驗人的道德水平。
當然，我解不了這個難題，但不妨礙我拿他來舉例說明。
作為無私者通常需要為了多數人的利益而犧牲少數人，也就是犧牲小我成全大我。
所以從某種程度而言，無私者因為規則壓力，會做出在電車之間做選擇的難題。
而自私到極致的人會怎樣呢？你們經常看小說會經常看到讓你們比較爽的劇情，就是當男主具備了足夠的實力前提，他會選擇掀棋盤，打破規則。也就是讓自己不會面對電車難題。
無私者通常是需要維護規則的，他們是規則的維護者，因為規則能維護大多數人的利益。所以
