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個吊車尾，學校還因此給王如娟打了電話，委婉地表示可以給餘願報個補習班。
王如娟不查還好，一查簡直被高昂的補習費用給嚇了一跳。
一小時近四百塊，這顯然不是普通家庭能承受得起的價位。於是幫助餘願記憶知識點這個任務又落到了章書聞的頭上。
章書聞今年初三，自己的學習任務也很繁重，但還是抽空將知識點或按照時間線串連起來，或編成口訣方便餘願熟記。
餘願更喜歡地理，對政史興趣薄弱，就算輔導他功課的是章書聞，也時常心不在焉，記兩句就走神。
幾次下來，章書聞耐心告罄，把筆一放，「你自己做題吧。」
餘願考上中學後，王如娟曾聯絡過康復中心的院長，說餘願不過去了。
那時全家人都陷在餘願有書讀的欣喜裡，王如娟最甚，但院長給他們潑了盆冷水。
話是這樣說的，「初中不比小學，學的東西又多又雜，願願這樣的小孩子注意力不夠集中，未必能跟上進度。當然，願願能考上中學我由衷地替他高興，只是如果以後願願還想來我這兒，我也隨時歡迎。」
王如娟沒有太把院長的話當回事，在她看來餘願能透過入學考無異於向她發射一個訊號：餘願不比任何正常的小孩差勁。
她滿懷希冀，結果第一次月考就印證了院長的說法。
這麼多年來王如娟已經承受過太多次失望了，這一回雖然難過，但很快地接受了這個現實。哪怕餘願總是考倒數，她也會堅持讓餘願完成初中學業。
章書聞不一樣，他沒有辦法心平氣和地看待餘願嚴重偏科。讀書對他而言是唯一一條能夠改變未來的途徑，餘願這種不認真的態度讓當初那麼努力考上中學的行為變得輕浮甚至毫無意義。
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