第6部分 (第3/5頁)
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民自願參與的才行，否則會引發民怨的。但是皇上這個辦法……
抱歉朕沒有說清楚；朕這個辦法當然是願者上勾，不強迫的。願意來參加的人由地方官免費提供午膳，這樣應該可以吧？
我差點忘記了在這個時代根本沒有所謂社會福利的概念，結果就是黃維聽了我說的話之後發楞了許久還沒反應過來。
皇上怎麼會想到這個辦法的？
怎麼想到的？其實這種老幼安養制度在3x世紀是非常普遍的制度；讓老年人與幼兒相處在一起，老年人可以感染幼兒的年輕活力而更加快樂，幼兒則可以從老年人那裡學習待人接物的道理以及老年人的生活經驗，這些知識是沒辦法用記憶燒錄的方式來獲得的；最重要的是，讓老年人和幼兒集中在一起照顧，可以節省相關的醫療資源與人力需求。
這個你就別管了，朕只問你能不能做到？
臣可以做得到，這正是臣想做的，只是臣沒有皇上想得遠而已。
很好，另一件事情和這件事情有些小小的關係，那就是朕希望從現在開始，全國人民都必須接受教育。
黃維嚇了一跳，全國人民？皇上，臣斗膽以為這是做不到的；先不說全國人民受教育需要多少經費，這些師資從哪裡來還是問題呢！
所以我說這兩件事情有些小小關連：我也知道一時之間無法讓所有人都受教育，但是教育是百年大計，絕對不能因為困難就不做。我們先這樣做吧，先讓幼兒們學習讀書識字，只要讀書識字就可以了；等到這一代的孩子長大以後，我們就有了可以教導下一代讀書識字的能力，再慢慢教導下一代去學習更高深的知識。
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臣不懂。
這麼說吧，把老人和小孩集中起來照顧，總有些老人是讀過書的吧？讓這些老人負責教導孩子們讀書識字不是正好？如果沒有讀書識字的老人那就叫地方官親自下去教吧，這些地方官不都是讀過書識過字的嗎？再說不識字的老人也可以教導孩子許多生活上的經驗與技術，還有待人接物的禮節，這樣這些孩子將來長大以後就不必另外花時間去學習謀生技能了；至於費用，能省就省吧，反正拿根樹枝在沙地上也可以練習寫字不是嗎？等到識字的人漸漸多了，我們就可以讓這些人協助教導下一代的孩子，讓知識慢慢累積起來，所以我才說這兩件事情其實有些關係。
頓了一頓，我又補充了一句，當然，最重要的是，如果人民識字的話，新的政令要推行起來就容易的多了，這才是目前的當務之急，而且是隻要去做就可以很快收效的。
黃維又發呆了許久，看來這些後世流傳的全民教育制度以及社會福利制度對黃維來說是個完全沒有想到過的觀念；至少黃維願意去學習與理解這些概念，很好。
怎麼樣？你以為如何？看黃維一直陷入沉思之中，我終於耐不住性子發問了。
臣、臣不是很確定這樣的教育方式可行；只教導人民學習生活上的經驗可行嗎？
問得好，這麼說吧，你覺得一個滿腹詩書的奸臣和一個只識得一些字的孝子，哪個對國家社會比較有貢獻？
一聽到這個問題，黃維立刻恍然大悟。
請皇上恕罪，臣知錯了。
這不是你的錯，只不過你一時沒有想到罷了；倒是這些措施你有沒有辦法去執行？
臣一定可以做到的。
那就這麼說定了，你下去把這些辦法定個詳細的實行章程出來，明天上朝時呈上來可以嗎？
聽我這麼說，黃維又不懂了︰皇上恕罪，這些辦法是皇上定的，臣只是執行者而已，皇上何以還要臣去寫章程？
問得好，既然這些事情打算交給你辦，朕就要確定你已經完全明白這些細節才行；如果你
