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“聽說什麼‘天童凱伊走到哪裡，大學習的風就吹向哪裡。’此言差矣。”
天童凱伊揉了揉眼，在這課餘時間，他手中的平板一般用來看套皮人主播，或者是聽求著洛可模仿藤田音原的聲線錄下的ASmR。
但今天他則在監視全市同學的普羅旺斯青少年大學習答題情況。
由於出現了“恐怖的粉毛怪物會在你網上說錯話時出現在你背後給你一槍”這種都市傳說，所以這份任務只能由他親自完成。
“但，看看大家的學習熱情吧！每人每日的平均做題量，已經從-0.7道，變成了21.7道！”
他頗為驕傲地說。
之前之所以出現負數，是因為有些學生不僅不做題，反倒黑入系統把題目給刪了。
【“因為大家想把你的彈窗弄下去好繼續看影片，笨蛋。”】愛麗絲冷嘲熱諷道，【“這樣做題能有什麼學習效果？”】
“別這麼說，教學相長嘛。”凱伊在麻紀開發的後臺系統中搜尋著反駁的證據，
他可算找到了：“你看看，愛麗絲，昨日題庫新增了題目9000道整。這不說明，大家考驗別人的積極性也高了嗎？”
【“.…..”】
“.…….也是，這個增長量也太誇張了。夠給山海經二中出400道數學卷子，頂我本人9000天的做題量。”
凱伊疑惑地點開那個數字檢視詳情，餅狀圖——純色的——顯示，昨日【第十繆斯藝術學院】為題庫新增了9999道題，敵託邦的數值是-999（二維的圖直接凹下去一塊），其他學院都是0。
“十繆在搞什麼……九個社團不上課，全天候在出題玩嗎？”凱伊看著圖表皺眉道，“學院還能維繫日常嗎？”
【“能哦，維繫工作都交給被你罰下去幹活的伊卡洛斯學生了。”】愛麗絲挖苦道。
“別開這種地獄笑話。我不想再在首頁看到‘十八歲失業廢物被治安官罰去伐木的第31天’這種標題了。”
【“幫幫卡邦！好訊息，凱伊。】似乎收到了什麼提示的愛麗絲道，【什亭之匣預測，這樣下去大學習的系統會被過量的資料搞崩潰，導致大學習直接成為過去式。”】
“——我絕不允許這種悲劇產生。”
天童凱伊，義正言辭。
【“你能不能在別的時刻說出這種救世男主角的臺詞啊！別惦記你的刷題了！”】
“除了打敗稀奇古怪的總力戰boSS，我也想留下點別的福澤後世的實績！”凱伊辯解道，多少犯了點人之常情的官癮。
【“想影響後人，沒別的方式了嗎？”】
“生一大堆孩子。”凱伊故作嚴肅道，彷彿新世紀的亞當。
【“……你還是修你的系統吧。”】
為了弄明白第十繆斯出這麼多題的目的，他隨便點開了三道題的答題記錄。
“q：倘若夢境序列不再是高度可行的解說策略那麼在融入意識流敘事的前提下如何突破觀眾認知體現時間流動的真……
美術社學生A：電影社持大辯去吧，見貨。
舞蹈社學生b：電影社持大辯去吧，見貨。”
“q：依據解構主義設計理念我們該如何在為傳統空間認知破局的同時體現社會文化多元並面對動態平衡的……
遊戲社學生A：建築社持大辯去吧。
戲劇社學生b：我草擬的，建築社。”
“q：我們社長喜歡的人是誰？
音樂社學生A：盲猜天童凱伊，我草擬的。
文學社學生b：反正不管是9個裡的哪一個，填天童凱伊都對。”
無視最後一個讓人害臊的問題，凱伊繃緊了臉批評
