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他說著，又用教鞭指在了a點，與黑板垂直，“這時候，我再從b點回到a點，會發生什麼呢？”
大家在頓了下之後，反應過來了，“會並列在高度軸上。”
“沒錯，因為可以上下隨意移動，不管多少個b回到a點都可以並列存在，且不會重合，但是你跟二維生物的說，我從b點回到a點，會跟a點並列，而不會重合，人家只會把你當傻子。”
李開榮說著，又從旁邊拿了條教鞭，斜著附著在那條與黑板垂直的教鞭上，那麼現在，“我把高點也固定，就是不讓他隨意移動，再增加一個第四維度，再從b點回到a點，會發生什麼呢？”
“……並列？”
“重合？”
“這教鞭不像垂直，也不像平行，這算什麼，也看不出來啊。”
“……”
大家給了一大堆意見，但並沒有人能給出具體答案。
最後，李開榮點點頭道，“沒有給出答案就對了，這個問題就沒有答案，因為我們認知不到。”
“時空穿梭是我們從三維到四維跨越的最大一步，我們本身就認知不到四維的存在，又怎麼能用我們狹隘的思維去理解，解釋穿梭過去後，兩者會以什麼形式存在呢。”
“這大概就跟二維無法理解三維的並列一樣，是一種當下的三維語言所無法描述的形式，你與過去的你，可能即是並列存在，又是融合存在，也可能，什麼都不是。”
無法用文字形容。
然後就是同學們的一片噓聲。
因為說了等於沒說。
沒辦法，李開榮自己就理解不了，自然無法給大家解釋。
所以，科學界普遍都是接受第一種類似讀檔存檔，無限宇宙的說法。
李塵光試著理了下，如果是按無限宇宙的理論，自己回到的未來也會是新的未來，自己現在所待的過去，也是新的過去，
舊的世界線還在那麼走著，自己將這世界線撥到了新的方向。
從這裡得出的結論就是，規則雖然強大，能讓歷史重新回到正軌，但並不是絕對不可改變。
因為自己所進入的是新世界線了，是這意思吧？
如果是這樣，他就發現一件事。
既然是新的世界線，新的未來，……規則又禁止自己告訴老師未來的事情，防止自己篡改歷史，防止出現時空悖論。
但是，如果自己譜寫了新的未來呢？
就是，我從舊宇宙的世界線上的千年後拿到龍珠，回到新宇宙的世界線的千年前，告訴老師，拯救老師，讓他不至於被偷襲，隕落。
我拿舊世界的龍珠，救新世界的人？
如果真是兩條世界線，雖然規則極力阻止，但是，也是有可能做到的吧，畢竟時空悖論也只是指同一個時空啊，總悖不了兩個時空吧。
之所以這麼想，是因為藉此還可以得出另一條推論，倘若連這都能改，李塵光完全可以救下殷若笙，讓她免於5年後的死亡。
畢竟已經是兩條世界線，現在是新世界線了。
當然，這推論是基於無限宇宙理論的。
倘若是另一個四維無法描述理論，這些就不成立，按照另一個四維理論，過去的自己，與穿越來的自己，會以一種奇妙的無法描述的形勢存在？
自己既是過去的自己，又是未來的自己，是這麼理解吧？
李塵光忍不住長嘆了口氣，他自己也被繞暈了。
唯一肯定的是，世界上不會有兩片相同的葉子，也不會有兩個相同的自己。
還是不知道，未來與現在該怎麼辦。
倒是中午下課後，李塵光意外接到了久違的房東的電話。
讓
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