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州結合多年的地方執政經歷及思考所得，尤其反感州學的教學模式。這便想上書朝廷建言，廢除科舉之詩賦考核，主張理解經義，你以為如何？”
趙平安楞了楞，這是王安石第一次以商量的語氣聊事？
說起打壓吟得一手好溼風氣，歷史上王安石的確做了，身在宋代幹了這麼一攤子事，得承認他腦殼之鐵，非常人能比。
他強扭著朝廷刪了科舉詩賦科目，弄的天下讀書人譁然。
這等於從政治最頂層，阻擋了吟溼之人的晉升路，開啟了“微言而明大義”的學文模式。
通俗點說，王安石的意思和趙平安差不多，讀書的目的不是追求儀式感，是為了知道別人的想法而做到人情練達。
當然了，歷史上的這些政策，是他許多年後才主張的。
不過如趙平安說的，價值觀的形成不是靈光閃現，是一個又一個微小“炊餅”累積。類似這些認知，應該早就在他心中累積了。
只是遇到了趙平安這“藥引”，提前把王安石的下意識認知給片面化了。
歷史上的王安石，也的確在幾年後進京述職期間，給皇帝趙禎上了“萬言書”，陳述大宋開朝以來的諸多弊政，除了找茬之外，他當然也提及了諸多改革方案。
成功是不可能成功的！
趙禎性格仁厚卻不愛折騰，早年就被范仲淹新政帶來的政治動盪整的焦頭爛額，怎麼可能在年紀更大、更沒進取心、只想躺平的時期採納王安石的激進意見？
於是皇帝只是笑著鼓勵兩句，把老王的萬言書壓下了，幾乎石沉大海。
那是王安石政治生涯的第一次大碰壁。
但也有好處是，自范仲淹他們後，王安石成了激流勇進的改革派新旗幟。
旗幟的意思是貼個醒目大標籤，那麼天下但凡有相關需要、相關想法的人去找王安石就對了。大抵這意思。
這等於自帶頂級流量！
但凡王安石一有文章和觀點面世，必然被讀個通透。架不住老王文章寫的好，至少算得世事洞明瞭，於是影響了越來越多的思路相近者，逐步又凝聚成河流。
其中，將來的兩任皇帝也都是他的粉絲，從小就被他的思想影響著成長。
“你有什麼顧慮？為何不回答本堂的話？”王安石見他發呆思考，開始催問了。
“顧慮倒是沒有。不過學生以為上書可緩緩。卻不是不能提，相反要大提特提。”
趙平安想通了其中的“流量和旗幟”原理後，語出驚人。
“緩到什麼時候？”
王安石捻著鬍鬚頻頻點頭，心裡高興，因為他的確不會擔心得罪人就顧忌，越被罵越得罪人，越要和他們扭著來。
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