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看著紅妃去舞蹈室的背影，老夫子搖了搖頭。他之所以這樣輕輕放過，一來是優等生的優待，紅妃在他這裡的功課向來是上上等，面對這樣的弟子總是會不自覺松鬆手。二來大概是這樣的孩子在學舍見的多了，年紀小、學的多、心思重，春日裡睡不足打瞌睡也是有的。他又不是鐵石心腸，多少有幾分憐愛。
另一邊紅妃趕到舞蹈室的時候好歹沒有遲到，只是不能像平常那樣做充分的準備了，迅速做完一個熱身，還來不及回答孫惜惜『夫子打手板了？』的提問，陳玉卿善才就走進來了。
最近她們的舞蹈學習進入到了一個新階段，雖然還是學一些基本動作，但在枯燥的基本動作之餘她們也開始真正跳舞了！
學習舞蹈基本功很重要，沒有學會走就想著跑是不可取的。但說實在的，也沒有一直訓練基本功，直到基本功全部掌握，然後才開始真正學一支舞的道理。這一方面是因為單純練基本功，搞搞舞蹈中『套路』一樣的東西是很枯燥的，即使學舍的舞蹈訓練並不在乎學童們是不是有興趣也一樣！
她們可以強制自己學枯燥的、不感興趣的東西，但積極性這東西是不由自己掌握的，興奮不起來就是興奮不起來。
而有沒有積極性往往決定學習效果和效率。
另一方面，基本功，甚至一些套路，都類似於舞蹈中的一個點、一個面，屬於暫停時截下的一個圖。這就算做到完美也不一定是一個好舞者，因為舞蹈是動態的表演，前後要連貫，每個點、每個面之間要『銜接』。
而學會『銜接』是看起來最簡單，也最難的一部分，絕大多數舞者都要用整個舞蹈生涯去求索。
所以一邊學習基本功，一邊排一些簡單的舞蹈就很有必要了。既能調動積極性，也能早早開始訓練『銜接』，培養舞者的『舞感』。
現在紅妃她們已經學了第一支舞《春花》了，這是此時著名的宮廷舞曲《春舞》中的選段。《春舞》算是此時教坊大麴中舞蹈動作比較簡單，規模也比較小的。正式表演也只是兩人對舞，旁邊不需要竹竿子朗誦、勾詞，舞者一般自唱（也有不用唱的表演形式）。
《春花》是《春舞》入破之後的高潮部分，可以成為一個相對獨立的舞蹈段落。因為單純以舞蹈動作來說不算太難，常常被學舍用來給學童做『初嘗試』。
當然，舞蹈動作簡單不代表想要跳好這支舞就容易了恰恰相反，能將《春花》跳好的女樂屈指可數！
《春舞》這舞曲常用在宴席上勸酒，段落非常明晰，一般是一節表達一個春天裡美好的意象，然後以此勸賓客與主人飲一杯。《春舞》一遍，其實就是走過了整個春天。
整部《春舞》中，《春花》是春天到了極盛時的意象，而要表達意象、感覺，對於舞者來說本就很難，對此時的舞者更是難上加難——古人對『自我』的發現不足，任何一個種類的藝術相較於現代作品經常會顯得過於程式、剋制。
這倒不好說古代藝術就不行，只能說大家各有偏科之處。
陳玉卿帶著學生們練了兩個新的手部動作，然後就如大家所願的宣佈可以排練《春花》了。之前兩節課已經將《春花》的舞蹈順了一遍了，在不管動作是否標準的情況下，用功一些的學童應該已經能順下來了。但也就是這樣，陳玉卿也沒想過誰真能跳的有些樣子——直到她看到站在靠邊上的紅妃。
旁邊有個樂工執紅牙板為學童們打拍子，在這樣純粹的節奏聲中，更能看出小學童們如今跳舞只是『玩鬧』的本質。雖然她們已經經過了一些訓練，但訓練所得的經驗其實並沒有被轉化為實力，這個時候的她們學跳舞並不會比純粹的外行人強多少。
但但看到紅妃的時候，陳玉卿就意識到了，這個孩子是不同的。
