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上各科老師都是跟學生聊聊天、談談心，分享一下假期趣事，倒過的輕鬆。
下午的時候季斐很鄭重地教育了顧朗茳，讓他不要亂說話，誰知他一片情深地望著他：我是亂說還是真心話，你真的不懂麼？
而那天以後，季斐發現自己破天荒地被人起了綽號，班上同學基本不喊他名字，一口一個少爺地叫他，還有不斷向外推廣的趨勢。連有一次打電話給趙老師，趙老師都在笑，說，季斐，在新學校過的挺好的吧？我聽王老師說大家對你都挺好的，你都成你們班小少爺了。
季斐對著電話筒張口結舌好一陣解釋，卻惹得趙老師呵呵直笑。
掛了電話後季斐站在電話亭邊沉默，望著天空發呆，天氣漸漸回暖，偶爾有鳥兒飛過，落在學校的樹上歇腳，上躥下跳，嘰嘰喳喳叫個不停。季斐看的出神，好一會兒後下定決心，一定要好好管管顧朗茳那張嘴。
作者有話要說：在用別人的電腦，不知為什麼無法發表預覽，不改錯字了啊啊，有空再捉蟲（≧▽≦）
第 033 章 愛
季斐原就底子好；又是學過的內容，因此上課很輕鬆，對於章建老師靈活多變的教學方式也適應的很好。他是乖學生，但並不死板；前半節課老師主要是講他已經掌握的基礎知識，他就拿了顧朗茳之前給他的參考書看。差不多到後半節課，老師進行要點匯總與思路點播的時候他就不看參考書了；主要放在老師的講課上。
他知道自己的優勢與弱點，底子厚；基礎知識特別牢；如果是一般的考試是佔優勢的，但看的課外書少，各類題型做的少；發散思維方面比別人差，如果題目出的過偏過難就有點難對付。他意識到這一點，平時就很注重培養自己的發散思維，做各型別的題。
而與其它同學相比，他還有一個自己沒發現的大優勢，那就是即使是成績好的，只要是學生，難免有點厭學情緒，骨子裡還是嚮往扔下書本自由自在地玩，尤其是男生。但他不一樣，他那是真愛學習，拿著套題越做越興奮，能做的一個人傻笑起來，什麼事都忘了。
早上的時候他拿了本新作文書在看，越看越覺得寫的好，乾脆調了個鬧鐘，準備離預備鈴差十分鐘的時候直接去教室，他嫌食堂遠，飯也不打算去吃了。顧朗茳給他氣的夠嗆，心想早知道就不買這破書了，可是勸的哄的都沒用，人家說不吃就不吃，兩隻眼睛盯著書不理他。顧朗茳沒辦法，只得自己去買了早餐拿到寢室來。
季斐有些不好意思，說，“我真不吃，我以前都這樣，中午的時候一塊兒吃，沒事的。”
顧朗茳一聽心裡就難受了，心想以前都這樣，不知道胃有沒有落下毛病，下次得帶著去醫院檢查檢查。又想，不吃早飯這毛病不能慣，非得改過來不可，當下直接把書給搶了，“再不吃我扔了啊。”
季斐撇了撇嘴，覺得他像在威脅小孩，但還是乖乖地拿了小籠包往嘴裡塞，又喝了口牛奶，這才回頭對還站在窗戶邊的人說，“你怎麼還不把書還我呀。”
顧朗茳滿意地將書放回他桌子上，“這還差不多。我跟你說啊，什麼都聽你的，但這不吃東西的壞毛病我可不慣你。”
季斐不理他，專心吃自己的東西。
顧朗茳摸摸他的腦袋，“季斐，跟不上進度，還是哪裡不習慣？這才開學一個星期，怎麼感覺你弦繃的很緊，花在學習上的時間會不會太多？”
“嗯？”季斐轉過腦袋，嘴巴里還含著東西，聲音有些含糊，眼神也有些迷迷茫茫的，“多？不多呀。。。。。。”突然眼睛亮起來，“對了，顧朗茳，你等下記得給我帶復讀機啊，我路上要聽的。”
“早塞書包裡了。”得，顧朗茳笑了，他算是明白了，自己壓根是白操心，這孩子就一以學習為樂的主，越累越開
