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這事要說回前兩天。
秦教授上完課後, 將圖紙還給桑醫生, 同時好奇的向他詢問這名作畫者。
因為單從幾何分形的水平來看, 這名作畫者的專業知識不低於他, 搞不好就是業界認識的人。而他好像不小心發現了對方的一點點隱私他也覺得這是暗戀，所以好奇的想知道對方是誰。
“是我一個病人的朋友。”這倒沒什麼不能說的，桑醫生稍微解釋幾句韓漓的情況和他畫畫的行為, 並道：“我明明看他畫的是肖像, 還以為畫成這樣是精神有問題。但既然你已經確定這只是分形幾何, 那麼應該是我弄錯了。”
他收起那些畫紙, 有些失望的嘆了口氣, 還以為碰到什麼不瞭解的精神疾病了，誰想到只是一名少年的暗戀啊！
“等等, 不對, 不可能！”秦教授思考了一會, 搖頭：“按照你的說法, 那樣根本不可能畫出分形幾何的！”
秦教授自己也能用分形幾何畫肖像，但他不會那麼做，因為太費神。
分形幾何有著極為複雜的公式和運算方法, 比如骨截面的運算, 臉部凹凸位置的計算，以及五官的計算等等, 哪怕繪畫同一個人，角度不同，運算公式也不一樣的。而韓漓畫的幾張圖, 每一張都有類似肖像的幾何圖形，再加上其他可能是背景的圖形，每張圖正常計算的話，至少也要一兩天才能完成，韓漓不可能沒有計算過程的畫出這些分形幾何。
“這點我可以肯定，我親眼看著他畫的。一幅最簡單的圖，就是這幅。”他指著被反向分維的那張圖說：“總共只花了十幾分鍾，我親眼看著韓漓畫出來的。”
然而就這張最簡單的圖，秦教授卻花了兩節課才解出來。
“到底怎麼畫的？難道有特別的心算方法？”秦教授因為學術上的求知慾，對畫畫的韓漓充滿興趣。這可是一名年僅十七歲，數學水平極為優秀的少年啊！
而桑醫生則一腦袋混亂，無法確定韓漓究竟有精神問題，還是單純的數學好。
晚上回去後，他終於忍不住向周世懷老師求助。
可以的話，他不想打擾老師的，畢業多年的主任醫生了，哪有遇到難題還找老師。但沒辦法，韓漓的狀況是他從沒見過的，他居然無法確定自己是否判斷錯誤。
接通影片，一名年過六十，滿頭銀髮但精神矍鑠的老人出現在電腦上。這便是桑醫生的老師，顧璽唯一信任的周世懷醫生。
“桑清啊，有什麼事嗎？”周世懷問。
“老師您好，您最近身體好嗎？”桑清恭敬的問候。
“很好，有事直說，如果只是問安就免了，我很忙的。”
桑清不再閒扯，趕緊說：“是這樣的，前段老師不是推薦我來治療一名自閉症少年嗎？”
“嗯，他怎麼了？”
“不是他，他的情況很好。但是我在治療時，發現了另一名奇怪的少年……”
桑醫生詳細介紹了他目中所見的韓漓的情況，又透過影片讓周醫生看過韓漓的畫，以及他拍下來的秦教授反向分析出的顧璽肖像。
周世懷認真的看完了所有的畫，皺起眉沉默不語，片刻後問桑醫生：“所以你現在無法確定那名叫韓漓的少年，是精神病還是單純的在畫幾何圖？”
“對。”
“有帶他去醫院檢查嗎？”
桑醫生苦笑：“可以檢查的話，早就帶去了，只是那名叫顧璽的少年對我很防備，我提的話，恐怕連靠近他們都不能了。”
“我們是醫生，不能僅憑臆斷判定別人是否有精神疾病，尤其現在的人對精神病特別敏感，在確診之前，你最好按正常人的態度對待他們。”周世懷叮囑了一句，補充道：“至於你說的這些情況，我也
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