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科。
第二類是武科生，不言而喻，物件自然就是那些擁有習武天賦，已經踏入明勁小成境界的學生武者。
全校有近兩千人，可文武兩科人數比例懸殊得嚇死人。
文科學生佔了總人數的百分之九十九，而武科學生全校加起來也才四五十個人，可就這麼點人還要分一二三年級。
細分下來，一個年級也就一二十個武科生，連一個文科班三分之一的人數都沒有達到。
按照聯邦政府與監武閣同共頒佈的法律規定，所有學生在進入初中時，都會得到一門強壯肉身的基礎功法打下修武的基礎。並且會在開學的第一個月統一進行教學，首月結束後，便需要自行修煉，以此種方式來篩選有天賦也有悟性的人才。
經過初中三年的修煉，有天賦和沒有天賦的學生就已經出現了分層，等升到了高中，學校就會將這一部分人挑選出來，分劃為文科和武科。
那本統一發放的基礎功法燕十三研究過幾天，怎麼說呢！聊勝於無。確實能夠讓一個普通人的身體變得更加強壯，勉強達到破境後進入明勁小成境界的最低標準。
但是，修煉可不只是有功法就行了，想要真的學有所成，除了天賦之外，還需要隨時補充大量的營養。
可像方城三中這種處於十八線小縣城層次的學校，裡面的學生大多都是底層人家的孩子，這些貧窮家庭平時連花錢都恨不得一個掰成兩個用，如果真想培養出一個武者，所需要的錢財對他們來說，完全就是一個天文數字，嚴重超出了他們的承受範圍。
而且，如此一本如雞肋一樣的基礎功法，除了能讓普通人體質強大一些，勉強可以破境之外，並無任何其它作用。
單純想依靠這種唬人的玩意兒出人頭地，改變自身以及家庭的命運，需要付出的努力絕對能讓人絕望，根本就不現實。
除非，這個人的天賦已經強到如同燕十三一般，在資源嚴重缺乏的情況下，硬生生在一年時間內修煉到半步暗勁境界。
