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在李村教學點上課。全校兩個老師,兩個教室一間辦公室。辦公室在中間,左邊是幼兒班教室,右面是一二年級複式班教室。莫莫擔任全校的語文,顧老師擔任數學。體育,美術,音樂等全校合併一起上課。一天老師有一兩節空課。全校也就那麼幾十個學生。

“這是傳統。大家預設‘多一事不如少一事’吧!”顧老師說。顧老師是李村人,在李村小學呆了27年,還是個民辦老師。鄉里有十六個學校,五個完小,七個村小,四個教學點。完小為一類學校,村小為二類學校,教學點為三類學校。期末統考時同類學校間排名。這是對各個學校學生數多少的一種分類。

“我愛兒童節,要不,我們也報個節目湊湊熱鬧?”莫莫笑著說。

“好啊!需要什麼,你儘管提!讓孩子見見世面也好。”顧老師笑著說。與顧老師的相處不像上下級,更像合作伙伴。教學點因為有了莫莫增添了許多朝氣。莫莫對唱歌舞蹈是外行,用莫莫自己的話來說就是“我說的比唱的好聽!”這話我聽著就彆扭,感覺是貶低傳銷人員之類的評價。但莫莫的這一句自我評價卻又恰如其分的無可挑剔,她確實是‘說的比唱的好聽!’。善於揚長避短的莫莫就編了個方言快板去參加兒童節匯演。

聽說萬

鳳尾鄉個教育辦

慶祝六一搞匯演

可惜呢

吹拉彈唱俺不會

叫俺來跳舞

腳又娘娘動【抖動】

只好嘿

李村土話數快板

數俺李小大變樣

大變樣

………………

萬起俺黎小大變樣

愛數校舍面貌第一項

李村老早個小學

屬於全鄉最落後

愛什個什個

只有幾間爛屋殼

春天雨水多

毒了【淋】背駝駝

冬下風從壁上過

凍了個個打咳嗽

俺媽萬:老女種,沒讀幾

凍了感冒化唔錯

化唔錯

………………

顧老師,決心大,

湊集資金有兩萬

做起校舍有三間

青青的瓦白白的牆

寬寬的門大大的窗

平平的水泥板

就差沒有貼磁板

還有月季,白蘭,桂花香

看到學堂有啊妍【好看】

搞起衛生較紮實

……

顧老師砍來竹子做板子,套上紅綢布,塗上油漆……

莫莫將臺詞抄在校園圍牆出黑板報的黑板上,課前課後指點學生說快板的節奏,語氣,應該配上的動作……念出來哪裡不夠恰當就尋思怎麼修改臺詞。

孩子們喜歡在校園裡大聲朗誦,在排練時,幾乎全校的學生都在湊熱鬧中積極參與。很久以後還有學生能背出那麼幾句。

李村的老爺爺老奶奶喜歡早早來到來校門口接送孩子,駐足片刻圍觀,欣賞。因為是李村的方言講快板,老人家都能聽懂,聽到有趣處,滿臉深深淺淺的皺紋層層疊疊的伸展開來。

臨睡前,莫莫修改臺詞。葉茂說:“數快板像卦下佬【乞丐】——倒醜!不如《軍港的夜》或《誰不說俺家鄉好》編個舞。”說著,只見葉茂上身打赤膊、下身穿條軍綠色的褲叉、露出毛茸茸的大腿、拿著兩把摺扇示範著跳起舞來……逗得莫莫笑疼了肚子。就是現在的每個兒童節,莫莫也會把葉茂的表現當笑話講給兩個孩子聽。

每天愉快而認真的排練,很快就迎來了六一兒童節。兒童節那天,人人心情開朗,個個喜不自勝。

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