第31章 這雨生於天，死於地，中間過程便是人生 (第2/3頁)
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生寫的《雨》——
“這雨，出生於天，死於大地。
中間的過程，便是人生。
我之所以看這雨，不看天，不看地，看的也不是雨。
看的是生和死，看的是雨的一生......”
僅僅是這一個開頭，就徹底把改卷老師給征服了！
就問這種寫雨的句子出來，誰看誰不懵！
誰看誰不頭皮發麻！
當其他考生們還在俗套的寫雨的美麗，雨的豐收。
明珠小學的學生，直接橫跨了幾個逼格等級，降維打擊！
寫雨的生死哲學！
一邊是寫是普通的雨，一邊寫的卻是生死哲學！
這尼瑪的......
完全是沒有對比，就沒有傷害！
這簡直都不是寫雨了，而是在寫人生的感悟，生死的看法，哲學的境界。
倘若不是作文滿分只有30分，改卷老師甚至都想給他打120分！
這尼瑪的明珠小學是魔鬼嗎？
它們的學生，寫個雨的小學作文，都能上升到哲學高度？！
“這雨生於天，死於地，中間的過程便是人生！”
毫不誇張的說，就這一句話。
就比他們這些改卷老師們一輩子看過的作文，都要驚豔一萬倍！
真是太驚豔！
太牛逼了！
這真的是小學生寫出來的作文？
一個十幾歲的小學生竟然都開始思考雨中的生死哲學？
這一刻，批改這篇作文的中年男老師，都不由老臉一紅！
他一個五十多歲的人，竟然還沒一個小學生活的透徹！
他一輩子看過無數次雨，可何曾思考過這雨中的生死哲學。
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而更離譜的是，像這樣牛逼的作文，明珠小學竟然不止一篇。
再比如這一篇關於《雨》的作文。
“雨，從不會一直的下。
它四季交替，斷斷續續。
但有一點......
雨，從不缺席。
翻開歷史書的每一頁，哪一年沒有關於雨的記載？
這雨，就像我們的華夏文明，任朝代更替，歷史變遷，但傳承從未斷絕。
五千年前，我們和埃及人一樣面對洪水。
四千年前，我們和古巴比倫人一樣玩著青銅器。
三千年前，我們和希臘人一樣思考哲學。
兩千年前，我們和羅馬人一樣四處征戰。
一千年前，我們和阿拉伯人一樣無比富足。
而現在，我們正在和美州人一較長短！
五千年曆史變遷，我們就像雨一樣，從未缺席。
我們一直在世界的棋盤上，與人對弈，而對手卻已經換了好幾輪......
雨，自強不息！
雨，從未缺席！
和天地並存，與日月同光。
這便是雨的真諦，壯哉兮我大華夏！”
這一篇振聾發聵的作文，讀的改卷老師熱血沸騰，身上的雞皮疙瘩都要起來了！
當別的考生，還在侷限於寫雨的俗套故事。
而明珠小學的學生，卻竟然站在歷史長河之巔，書寫著華夏文明的國運！
這是何等的牛逼！
何等的霸氣！
看完明珠小學學生們寫的作文，他們再看其他考生作文的時候......
卻是一個字都看不進去了！
沒有對比，就沒有傷害！
