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確，別說是他們的文章，就算是他們的師長，所寫的文章，也不如《古文觀止中的經典。
周易看諸位學生無人反駁，繼續說道：
“各位，文章不在於字詞，而在於字詞的排列。
使用文言文能夠寫出經典，使用白話文同樣可以答道同樣的效果。
白話文的優勢在於便於入門，省去諸位苦苦背誦之苦。
但用白話作文，也能表達很深奧的道理。”
臺下的學生聽了，面色大多顯露出將信將疑來。
周易這話說得雖然沒有錯誤，但口說無憑。
口口聲聲說著，白話文也能寫出很深的道理。
但人們眼見得不過是，說書人的話本，又怎麼能夠相信。
周易笑著拿出了一摞紙張。
這是周易昨日，特地去仁義書局刻板印刷的，赫然正是周易在《古文觀止第一版後面附錄的白話公文。
周易讓國子監的僕役，把手中的這些文章分發下去，又道：
“我相信，諸位都曾經在瓦舍中聽過書。
諸位可以看一下，手中的文章，是不是和瓦舍聽書時的文章字詞相似。
但由於組合方式的區別，卻有這很大不同。
這篇文章，雖然是使用白話文寫成的，但也能夠條理清晰地表達，很深奧的道理。
我在金殿拜見陛下時，陛下對這篇文章表示了讚賞。”
……
徐丹拿了一張周易分發的紙稿，讀了一遍，輕聲都囔：
“的確，這文章寫的透徹。
的確和瓦舍裡面的話本不同。”
徐丹看完，便把紙稿遞給了一旁的馬力。
可還沒等馬力看上兩眼，徐丹突然從馬力手中一把搶了過來，眼中冒光：
“這文章咱居然能夠很輕鬆地看懂。
若是勤學苦練上一段時間，沒準也能寫個八九不離十。
而且，咱那些兄弟們，也可以！”
徐丹想到這裡，甚至有些手舞足蹈起來。
作為開國元勳的後代，徐丹能夠得到進入太學，進行學習的機會。
但一個是貪玩，另一個也是啟蒙教育差了些意思。
徐丹在國子監裡面的學習成績，並不理想。
和徐丹一樣，學習成績並不理想的勳貴二代三代，還有很多很多。
這個白話文，似乎並不是很需要長期的功底。
也許，這未嘗不是一個彎道超車的機會……
除了徐丹，諸位學生也都穿著看了周易手中的紙稿。
諸位學生，對白話文能夠寫出很好的文章這件事情，已經由將信將疑，變成了七分相信。
剩下那三分，更多是長期以來，固有的行為觀念，和昨日師長的囑託。
……
窗外，宋訥的眉頭緊皺，轉身看著周圍的大儒：
“這就是你們的安排？
一群蠢才！
無用，廢物！”
“多話大儒”面色有些尷尬，但還是說道：
“宋祭酒，這只是我們諸多問題中的一個，
還有很多問題，周易無法全部回答的。”
