第107章 本子裡的案件調查 (第3/4頁)

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手無法定罪》。

“這些是報道嗎？”羅予彤看著記在本子上的內容。

《女高校內遇害》據警方訊息，今天11月7日在xx高校內發現遇害女屍，由警方評定以及知情人員提供的情報可知，第一案發現場就是大家發現死者的地方。案發現場儲存得也比較完好，目前警方已經開展多方現場痕跡的獲取，為案件偵破尋找突破點。

《高校教師殺人案》據警方訊息，根據該高校平日的運作機制，此案的嫌疑人基本鎖定在校內人員。後又經過一系列排查，審問和現場獲得證據的比對，最後竟然鎖定在了一名教師身上！昔日三尺講臺上教書育人的教師為何要對學生下如此毒手？

《校內深夜遇害》據警方訊息，警方已經得到屍檢報告，可以斷定死者是在深夜遇害，死亡時間在11月6日11：00—11月7日2：00。所以發現死者的早上，死者已經離世有一段時間了。死因為機械性窒息。願逝者安息，也願警方調查可以還世間公平正義。

《公認兇手無法定罪》據相關報道，案件已經到了審問嫌疑人來鎖定真兇定罪的時候，然而該案件透過排查鎖定的嫌疑人只有一位，案件似乎已經水落石出。但是該案件在審問嫌疑人之後又出現了一些反轉，無論是殺人動機還是現場作案證據都不足以證實該教師就是此案的兇手。當時警方確定該教師為嫌疑人的時候，只是因為他沒有充分的不在場證明。迫於多方壓力，無可奈何，警方還是隻能依照法定程式將其釋放。但是許多跟進了整場案子調查的專業人士都透過自己的推斷，將兇手鎖定在了這名教師身上，在他們看來這名教師就是殺害那名女高中生的真正凶手。這名教師具備殺人的條件，又沒有充分的不在場證明，只是缺少了殺人動機和他在案發現場留下的作案證據，同時在讓他招供殺人事實的時候他一直在否認，一直否認自己殺人一事。兇手逃出法網，繼續遊蕩人間，難免難定人心，兇手無法定罪反而被釋放絕對不是人心所向。校方鑑於該教師過往優異的工作表現，也只是對其進行了降職處理，從級長降職為了普通班主任。此案至此暫告一段落。

“這是……”嘟嘟看著摘抄在本子上的文字內容，“有人死了，那個死去的女高中生不會就是李小果吧？所以八八來這裡，是為了調查當年的事情的嗎？”

羅予彤若有所思，片刻，“對了，你知道密碼是李小果的那個線索是什麼？”

“哦，那個啊，我放回桌上了，是一個背面粘了照片的信紙。”嘟嘟比劃著。

“哦，我看看。”羅予彤回去將桌上的信紙拿來，她掃了一眼內容，又看了看粘在背面的照片，“她的果果姐姐，看照片就知道是李小果，進城裡讀書了，然後……不見……”

“她就是被人……”嘟嘟皺著眉頭，“村裡的孩子去城裡讀書，學期末才能回一次家，結果……”嘟嘟沒有說下去了。

，！

“然後就再也不見了，道別時的‘再見’成了謊言。”羅予彤沉默著。

嘟嘟翻到了下一頁：

你們這些沒用的人！把我姐姐還給我！

我恨你們！

都已經明確地知道了殺人兇手，為什麼不定罪？這是要我姐姐即使是不在了也不得安寧嗎？我恨你們這些人！

既然你們不給說法，那麼殺人兇手就由我去處置。我會查明真相，親生把他送進監獄，給姐姐陪葬！

另一面頂部：考上姐姐的那所高中。

已知：

1區屬高中，錄取的分數線較高，要成績好。

2全天寄宿制學校，農村人回家路途遙遠可申請全學期寄宿學校，學期末回家。

3該校每個年級開設三個教學班，每個教學班的教學方式均不一樣。三班是不同