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孫山寫一個字，就用上京官話讀，旁邊的楊清北也跟著讀，最後三個人都是一邊讀一邊寫。要是遇到不會讀的，互相詢問。
等夫子喊人進教室的時候，大家把二十四個字完整地讀了出來。
鄭夫子讚許地說：“不錯，昨天和今天學的，你們都會讀了。現在我提問。孫山，你來解釋＜昔孟母， 擇鄰處， 子不學， 斷機杼＞是什麼意思。”
這個不用鄭夫子教，孫山也懂，於是把孟母三遷的故事講述一遍，最後總結：“老師，意思是告訴我們。第一，人應該要接近好的人、事、物,才能學習到好的習慣。
第二，環境能改變一個人的愛好和習慣。
第三，我們三個要努力學習，營造一個好的學堂氛圍。”
鄭夫子滿意地點頭：“好，說得好，不僅知道講什麼，還能從身邊出發，知道要做什麼。”
頓了頓，對著三個學生說：“孫山說得不錯，你們三個，應該努力學習，力爭上游，以身作則，影響他人。把學堂的學習氛圍弄得熱烈，這樣你們就更有興趣學習了。”
德哥兒和楊清北表示知道了。
鄭夫子叫德哥兒起身，問道：“＜苟不教 ，性乃遷， 教之道 ，貴以專＞是什麼意思？”
德哥兒撓了撓頭，斷斷續續地說：“小時候一個叫李白的調皮搗蛋鬼，不懂事，貪玩，不愛學習，看到一個老太婆在磨鐵棒，於是問她在幹什麼。
老太婆說，要把鐵棒磨成繡花針。李白聽到後，很羞愧，從此以後就努力讀書了。
這說明，小孩子要好好教，不好好教，就會變壞，而且要長久，不嫌棄地教導小孩子，一定要堅持。做任何事也要一條心地做，才能成功。”
鄭夫子聽到後，點了點頭說：“不錯，故事和涵義也理解了。”
之後又問楊清北。
一番問答後，鄭夫子說道：“今天就到此，你們回去把今天和昨天學的，寫在紙上，明天交給我。”
孫山三個點了點頭，起身恭送鄭夫子。
放堂的鐘聲還沒響起，孫山幾個留在教室繼續學習。臨走前，把昨天和今天學的又讀一遍。
等聽到邦邦邦的聲響，德哥兒挺直的身板子立即變彎，像只洩氣的氣球，有氣無力地說：“山子，我的手好酸，好累。”
誰的不酸，誰的不累。讀書可是件苦差事，特別是年復一年，日復一日地讀。
孫山經歷過高考，知道其中的艱辛，就是因為經歷過，才更懂得學習的可貴。
尤其是現在，幸虧生在一個能吃飽飯，還有閒錢，並且獨生子的家庭。
家裡的資源能全部傾斜過來，不需要先在家裡搏鬥一番，脫穎而出，才能更進一步。
無論如何，孫山一定會好好讀書。
三人收拾好東西，走到廚房，拿到飯盒後。跟看門的鄭伯道了一聲再見。
一出學堂大門，孫伯民早就守候了。
急忙走上前，接過孫山手裡的飯盒和石板，關切地問：“山子，今天學得怎樣？”
孫山昂起頭，認真地說：“阿爹，夫子教得很好，我都聽懂了。”
和身邊的楊清北告別，接他放堂的人還未到。
孫伯民帶著孫山和德哥兒先走，至於中班的廣哥兒，永哥兒，慶哥兒年紀比較大，能獨自回去。
一走出學堂百米遠，德哥兒才敢大聲說話：“大伯，讀書好難啊，夫子教了後，我還是不會讀，還有字好難寫，我練習一個下午，還是練不好。”
一通抱怨後，仰著頭說：“大伯，山子好厲害，老師教的全都會了，而且還會寫呢。”
孫伯民聽到德哥兒誇山子，心裡樂開花地笑著說：“山子真得
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