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畢業。流言，哈哈，流言，陸修傑淚流滿面，悔恨不已，卻已經遲了。
人生中的機遇，不是經常有的，當它來臨時，一定要抓住。前世的陸修傑因為說錯話，得罪了人，最終導致錯過了或許是一生中最好的機遇——那份“金飯碗”工作。
所以，無論是在學習還是工作中，如果你發現了自己的錯誤，請儘早挽回，不要試圖掩蓋和拖延，因為時間越拖越遲，錯誤越拖越大，最終你將無法挽回，盡吞苦果，這顆苦果還是你自個醞釀長大成熟的。
亡羊補牢猶未晚矣，這句話在現代基本上是行不通的。
幸好重生回來了，而離前世悲劇的發生還有很久，而且既然上天能給我一次重生的機會，那麼我就不能讓悲劇再在我身上上演。
想到前世自己的固執和說錯話而導致的悲劇，戾氣控制不住產生，人說相由心生，難道悲劇的產生只是我個人的不錯麼？！
不，不是。老師的錯？學校的錯？社會的錯？還是惡意散播流言的人的錯？
仔細想來，我的悲劇是源於我的成長環境、教育環境以及當時的社會環境下的種種因素，綜合導致的。
有些事情必須想通，事情憋在心裡總是不好的，陸修傑這樣想道。
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第四章 今世的思考
錯、錯、錯！
陸修傑思考著錯在哪裡。
自己的錯在於不明智。有些事情應該站在不同的角度來考慮。自己當時不向現實妥協的行為，說得好聽點就是有點小正直，說得不好聽就是固執的傻、不通世故。
畢業前夕，親友紛紛相勸，卻也改變不了自己固執的決定。
假使當時自己能夠站在爸爸媽媽的角度來看問題，妥協才是正確的做法。只是那時，自己的固執讓自己不想去考慮這些。最終受傷的卻是自己，更受傷的卻是辛苦養育自己長大的父母。
老師的錯在於毀諾。畢業前夕最後一次補考安排在畢業實習期間，而自己當時是在異地讀大學，畢業實習是在明珠市本地。當時是在某公益基金會實習，有這次機會很難得，好不容易透過一位長輩的關係才有的，為了競爭僧多粥少的編制，當時很努力地學習、工作，而自己的表現很好，單位領導有意讓自己畢業後留下來。
當時的自己很擔心，擔心因為掛在那棵高樹上，畢業證屆時拿不到的話，那該怎麼辦？估計到時候畢業證拿不到的話，那麼這份工作也就沒有了。
所以當時自己聯絡了院系的一位副教授，也是自己當時的論文指導老師。老師知道了自己的這個情況後，答應幫自己疏通，讓自己放心在單位實習，不用回學校，以免錯失這次良機。
結果後來，自己回學校論文答辯的時候，這個老師的態度就已經不一樣了。等到畢業時，這老師人就已經不在學校了！！！
該老師在電話裡對當時的自己這樣說道，“陸修傑，不好意思啊，我不在學校，在外地搞一個科研，極其重要，趕不回來啊，要不你找xxx老師幫忙看看…”！
就這樣，自己的事兒就這樣被耽誤了。這能讓自己對老師沒有怨氣麼？！估計換了誰都很難吧！
學校的錯，則是那些應試教育下的通病。雖然說現代教育是為了培養綜合型人才，德智體美勞要求全面發展，但是也不能忽視客觀事實啊！
作為學校，你不能要求所有學生在所有的科目上都合格，畢竟有一部分學生是偏科生，學校不能把偏科生等同於差生。
對於文科偏科生來說，理科就像是蝌蚪文那樣難懂；同理，對於理科偏科生來說，學習文科往往事倍功半。
優秀的學生，各個學科，無論文理還是語言，成
