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，袋鼠嗎？”
“靠，這要是我站在那兒，他還不直接從我頭上跳過去？”
“太可怕了，這彈跳簡直太可怕了。”
“我想起來了，他就是三班那個能扣籃的門外漢。”
“是他？原來如此。”
這麼一來，那些原來不看好三班的觀眾們，此時都開始對林風懷有一絲期待。
上一場，他不會打球，就扣籃絕殺了對手。
現在經過兩天的時間，不知他會不會有些許的進步。
而五班的那個5號中鋒，則直接愣在了當場。他清清楚楚地記得，對面這小子跳起來後，他只能看到這小子的膝蓋——怎麼可能跳得這麼高？
錯覺嗎？
在他愣著的時候，他們的1號控衛拍了拍他的肩膀，說道：“別愣著了，防守。”
那中鋒這才回過神來，應了一聲，連忙回去防守了。
場邊上，田老師則是眼裡放光。
雖然他在影片裡見過林風跳起來的樣子，也確實很高，但是在影片裡看和在現場看，完全是兩種感覺。影片裡只會覺得這小子跳得真高，而在現場看到時，則會覺得不可思議，怎麼可能有人跳到這麼高？
三班的陣營裡，王詩影看到林風跳到這麼高，眼裡也流露出難以置信的目光。
場上，三班進攻，很快就由小丁丁內線打進一球。
輪到五班進攻時，五班的球員們有四個人都快速奔向前場，一個快攻，其他三個全都用身體擋住三班球員，不讓他們回防。然後底線發球的5號中鋒一個長傳，甩到了前場1號後衛的手裡。那後衛面對空籃，上籃得手。
打了三班一個措手不及，被他們得到兩分。
只這一次配合，就可以看出五班球員的默契。在三班球剛進的那一刻，他們五個人就同時向著五個不同的方向運動。1號後衛奔向前場，5號中鋒來到後場底線拿球，其他三人則盡力延誤三班球員的回防。林風也被他們擋住，無法第一時間追回去。
這種配合，簡直天衣無縫。無論是哪支球隊，在第一次面對他們這種進攻時，恐怕都要先栽一個跟頭。
三班的同學們和替補球員們頓時興奮起來：“看到了吧，這就是我們班的配合。”
“這就是他們五人長期打球形成的默契。”
“默契有時候比天賦更可怕。”
“想想去年，在前面幾場比賽裡，他們五人的配合簡直是摧枯拉朽，他們遇到的對手全都被他們打得沒有脾氣。要不是最終遇到張國慶，我們班輕輕鬆鬆前三。”
三班的球員們，面色都變得凝重起來。
