第18部分 (第1/5頁)
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或許是因為已經決定跟著李嵐幹，穆罕穆迪並沒有推遲，收起手上剛剛要遞出去的幾張美元，對李嵐說道：“謝謝你，我的朋友。”
“以後我們就是榮辱與共了，不需要客氣，以後我不希望從你嘴裡聽到謝謝兩字。”李嵐先是很嚴肅的說道，然後臉色便恢復了正常，問道：“你買糖果要給誰？”
“我們村的孩子們，他們的父母都在為我放養牲畜，我則抽出時間，教村裡的孩子們讀書寫字。那些孩子們的求知慾十分的強烈，每一個在學習時，都十分的認真，所以只要我進城，都會帶些糖果回來給他們。”穆罕穆迪道。
“村裡沒有小學嗎？”聽到穆罕穆迪的話，李嵐的腦海裡閃過教育兩字。
“從戰亂以來，就沒有了。”穆罕穆迪搖搖頭道：“不單單是我們村子，在這片區域，除了博薩索成裡有一些教育設施外，城外根本沒有一所哪怕只是小學的學校。
現在已經比幾年前好了很多，從九幾年到零六年之前，在博薩索這裡，也只有一所東非大學，小學到高階學府，基本已經毀在戰火裡，一百多萬人因此輟學。問話教育比二十世紀五十年代的索馬利亞還要落後，導致現在十個索馬利亞人中，找不出三個會識字的。
雖然這幾年有很多國際組織，像國際教科文組織，世界兒童基金會等一些非政府團體，支援索馬利亞的教育事業，但比起所需，只是很少一部分人受益。我也只是盡點心，希望下一代有所改善。”
聽著穆罕穆迪的介紹，李嵐的心情也有些沉重，知識的重要性不言而喻，不然他也不會講一口流利的英語，就是希望用所學的知識來改變自己的人生。
“博薩索沒有國際支援建設的學校嗎？為什麼孩子們不去上學？”
“雖然現在博薩索屬於已經宣佈獨立的邦特蘭共和國，但因為一直不被承認，其實是名存實亡的狀態，除了邦特蘭政府軍完全掌控的地方稱得上安全外，其他地方一樣的混亂。
那些國際組織援助的學校，基本上都是建在政府軍控制的地方，雖然讀書不要錢，但是並不包吃和住。我們村距離博薩索的距離太遠了，到博薩索上學，根本就是一件不可能的事情。”穆罕穆迪道。
其實在索馬利亞北部的邦特蘭和索馬利亞蘭，教育問題還算好，要是在中部和南部，就算是現在教育也都是處於癱瘓狀態。儘管過渡政府已經宣佈轉成真正的政府，但是對地區的掌控基本上為零，連首都都無法控制，更別說教育問題了。
各級學府都算起來，恐怕如今整個索馬利亞所有的學校，統計起來，能夠順利運轉的還不到五百。而且這個數量也因為動亂和資金的缺乏，持續在減少。
舉個例子，單單在中華，每個村都有自己的村小學，一個不需要太大的城市所擁有的學校就遠遠超過了這個數量。（華麗是按照華麗老家的情況來比喻的）而索馬利亞是一個國家，還是一個人口上千萬的國家，這個數字只能說明太少太少了。
而且在索馬利亞的這些學校中，很多都只是幾十個人在就讀，索馬利亞人面臨的教育問題十分的嚴峻。假如不改善，其文盲率還為持續增加。
“軍事科技是國之重器，教育才是國之根本。”李嵐忍不住感慨了一聲，心道：要如何改變現狀呢？
“其實法拉赫他就主辦了幾所學校，就在酒店的周圍，平時會有很多人在那裡學習。”穆罕穆迪繼續道。
“哦！他有本法搞到教科書嗎？還是索馬利亞文字的教科書？”李嵐問道。
“有，他興辦的學校，學生們都有教科書可以使用。”穆罕穆迪肯定道。
師資力量，說真
