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腮了一陣，扔下筆，又跑去貼著牆壁倒立，還一個勁兒的朝她喊：“葉葳，葉葳，你看，哥哥我是不是很厲害，哥哥會倒立噢！”
小葉蓁沒有轉頭看他，倒是伸手把他的作業本拖了過來。
初中生停下的地方是一道數學幾何體。
已知，如圖，p是正方形abcd內點，∠pad=∠pda=15°。求證：△pbc是正三角形。
小葉蓁拿出草稿紙開始畫圖。
初中生終於撐不住，骨碌翻坐跌地，手腳並用的爬到她跟前，想去捏她。“喂，哥哥說話為什麼不理？”低頭見小姑娘一本正經的在畫圖，他又忍不住“噗嗤”笑了，“你在幹嘛？哥哥這個可不是小學生的美術作業，這是幾何，初中生學的！你今年八歲，才上小學一年級吧？看不懂的~”
“三年級。”小葉蓁忽然抬頭道。
“啊哈？”
“暑假過後，校長說我可以跳級上五年級，”小葉蓁接著道，“其實我想直接跳級上初中的，但是他們不同意。”
“……”初中生抬手摸摸她的額頭，“沒發燒呀，看不出來，你平常悶聲不吭的，還挺會吹牛的。”他說著拽過作業本，盤腿打坐道，“好吧，哥哥我決定滿足你的願望，讓你們小孩子見識見識，什麼叫做初中生才懂的幾何。”說罷，他拿起筆，裝模作樣的不知在圖上畫什麼。
小葉蓁難得展示一下實力，為的就是堵一堵初中生對著她沒完沒了的自信感，她年紀小怎麼了，年紀再小也比某人厲害。
這種時候更不能相讓，她清清亮亮道：“這道幾何題加輔助線有點難的，你會做嗎？”
果然，初中生終於認真起來，指著她道：“你竟然還知道什麼叫做輔助線？你，你不會真的懂幾何吧？”他還準備隨便瞎寫個答案蒙小孩呢！
“嗯呢。”小葉蓁工工整整的在草稿紙寫下“證明”二字，然後指著幾何圖道，“正方形四邊相等，所以，pa=pd。∠pad=∠pda=（180°…150°）÷2=15°，∠pab=90°…15°=75°。”
雖然對於一個小學生來說，懂這些已經很厲害了，但是：“到這裡我都會啊，”初中生不服氣道，“然後呢？輔助線怎麼做？”他可是想了半個小時都沒做出來！
“輔助線這裡，”小葉蓁邊說，邊用鉛筆在正方形上冊虛虛畫了一個三角形，“我們要在正方形外，以ad為邊做一個正三角形adq，再連線pq”
“噢噢，我好像會做了，”這條几何題的難點正在於輔助線的巧妙加法，此時小葉蓁把輔助線新增出來，初中生立刻靈光閃現，一口氣把證明過程寫了出來，寫完擱筆把她抱起來轉了一圈道，“哇，你好厲害，真的這樣加輔助線可以解出來，可這很難想到哎，你才多點大，你是神童嗎？！”
小葉蓁兩歲背詩，三歲會做加減法，自認字便過目不忘，從上學就開始跳級，“神童”之名聞名鄉里，誇獎的話不知聽了多少，但像今天這樣被初中生用仰望的眼神看還是頭一遭還是抱著舉高高的標準姿勢。
這個大哥哥有眼光。
小葉蓁被他抱著，努力露出“神童”的風範來，小人兒下巴抬了抬：“初中數學我都自學完了，你有什麼不會的可以問我。”
“好啊好啊~”初中生答應的絲毫不害臊，又抱著她轉了一圈，越發覺得小姑娘可愛，尤其是裝大人的時候。
小葉蓁還不知自己已經被人看破了，又蹭了一會兒抱，才道：“你不要老抱著我，我過完暑假就要上五年級了，我已經不是小孩子了。”
望著她的兩隻小羊角辮，還有五短身材，“你不是小孩子了？”初中生好奇道，“那你是什麼？”
“我是大孩子了。”小葉蓁嚴肅道。
