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安小明連忙把答案擦掉，連了一根奶奶說的答案後，後面兩個便又不知道怎麼做了。
林煙然聽到後，走到安小明身邊，看了看他這道題。
這是一道連線題，判斷上午八點，上午十點以及中午十二點時，同一棵樹的影子長短。
「哥哥！」
安小明看林煙然走到自己身邊，連忙有禮貌的打了個招呼。
林煙然拍了拍他的腦袋，問他，「知道為什麼早上影子最長嗎？」
安小明搖了搖頭。
「那我們來做個試驗好不好？」
一年級的小朋友，最喜歡就是這些活動，一聽林煙然要給他做實驗，馬上來了興趣。
「好的好的，哥哥你坐。」
林煙然沒有坐下來，而是用安小明的圖畫本飛快的畫了一棵樹。
他將之減下來，粘在一個盒子上。
「這就是練習冊上的樹。」
說完他又問大媽要了一個手電筒。
他把手電筒開啟，告訴安小明，「你把他當做太陽。」
「你知道太陽哪裡升起來嗎？」
「知道知道，地平線！」
林煙然點頭，指了指桌面，「就當它是地平線。」
說完他便將手電筒從桌子下面一點一點升起來。
安小明也聽著他的指揮在在桌子上用鉛筆把每一個時間點的影子給劃下來。
實驗做完以後，林煙然沒有再去多講，安小明自己就把答案給改了過來。
「哥哥，我喜歡你給我講題。」
對上安小明期待的視線，林煙然便點點頭，「你做，不會的我教你。」
之後林煙然便給安小明輔導起功課來。
林煙然看著安小明做題，發現他其實挺聰明的，但是一些基礎性的東西卻沒有學好。
透過詢問，果然安小明承認，自己上課偶爾會走神，老師講的有些他沒聽到，後面就稀里糊塗的不知道老師講的什麼方法。
但是他又不敢去問老師，所以就一直這麼混著。
林煙然聽完後，翻了下安小明的數學課本，之後結合他發現的，對方在學習中欠了帳的地方，就按照書上的方法重新給他講了一遍。
安小明腦子機靈的很，林煙然重新給他一講，他立刻便懂了。
大爺回來的時候，看到的便是這樣的場景。
大媽欣喜的將剛才的事情告訴了對方，並警告他不要去打擾林煙然給孫子輔導學習。
不過大爺沒敢上去打擾，林煙然卻看到了對方。
林煙然起身，問道大爺，「是要出發了嗎？」
大爺連忙擺手，「不用不用，不用去了，我自己去就好。」
林煙然一臉為難，「可是我不去摘的話沒有工資就完不成今天的任務。」
大爺一聽，不就是工資嗎，那還不簡單！
於是他拍了拍大腿，豪邁的許諾，「你幫我給小明輔導作業，我給你雙倍工資！」
第60章
輔導孩子的作業, 是人類共同面對的一大難題。
給孩子輔導落下的知識，更是難上加難的大難題。
孫大媽今天兩樣大難題都找到了人幫忙解決，感覺整個人都輕鬆了許多, 走路的步伐都變得矯捷了不少。
村裡一樣在給孩孫子輔導作業的王大姐, 見孫大媽這個時候竟然出來遛彎，就招呼她。
「孫大娘, 怎麼出來散步了, 沒輔導小明做作業哇？」
孫大媽嗓門大, 每次輔導安小明作業被氣的血壓飆升時, 大半個村子都能聽到她著急的聲音。
結果王大姐看她今天居然沒生氣, 還
