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正是因為產生了這種聯想，劉軍平才會在此時頹敗的坐在原地。
暮色一點點吞噬天空，劉軍平生平第一次在看天空的時候看出來一些意象，他覺得自己彷彿那片暮色，這從來也沒出現過的傷春悲秋之情讓劉軍平陷入某種茫然，而就在這個時候，他看到桌上一卷快被用完的透明膠帶。
這卷膠帶曾用來貼上破損課本，給紙箱封口，而除此之外，他還用來懲罰過學生。
初一的時候，薛得路在背地裡給他起了地中海這個外號，一氣之下，劉軍平把薛得路喊出來，讓他站在講臺前面，然後用膠帶封住了他的嘴。
那天，薛得路在講臺上像一個犯人似的站了一個上午，揭開膠帶之後，他的嘴邊還是有一道受罰過後的膠痕，劉軍平沒有多看那道膠痕，讓薛得路哪兒涼快哪待著去。
他實在是厭煩這種屢教不改的差生，嚴苛的管教是最好的辦法，一直以來，劉軍平都是這麼做，但是那天，第一次有人來找他，對他說，劉老師，我覺得你這麼做不對。
那個人是木暢。
劉軍平不是不知道自己有時候做事專制，他也知道學生對他不滿，同事對他或許也存在非議，但是從未有人來到他的面前對他說，我覺得你這麼做不對，學生是因為不敢，而同事之間是因為沒有必要。
一直以來，在劉軍平的心中，木暢是一個能力很強，目標明確的老師最喜歡的那種好學生，教到她手上的事情就沒有她做的不好的，執教這麼多年，木暢的出類拔萃，劉軍平生平未見，她做事情完成度之高，思考事情之全面，很多時候讓他都學到很多。
劉軍平很是偏愛這個學生，在木暢在他面前做過那番家境不好的說明之後，他更是在她身上看到了一些自己的影子。
劉軍平看得出來，木暢一直有意在處理好和他的關係，因為需要在他這裡得到更多的關於競賽的資訊，這是一個沒有什麼資本的學生，劉軍平樂意去幫助她，因為她值得幫，說利益關乎自身也好，講賣這個學生一點人情也罷，劉軍平和木暢的師生關係處得很好。
劉軍平不是蠢人，他有時候能夠感覺到木暢對他一些做法並不認同，這是一個很有自己想法的孩子，但是出於很多原因，木暢是在討好著他的，這不是一個多麼單純的孩子，然而劉軍平對此並不反感，在劉軍平的心裡，他並不覺得木暢這麼做不好，這並非劉軍平在享用木暢的討好，而是劉軍平覺得木暢只有這樣，才能夠真的爬得更高。
說來好笑，劉軍平其實有時候覺得木暢不是他的學生，更多的，劉軍平把木暢當做徒弟在看。
會來事，穩重，聰慧，早熟，是劉軍平對木暢核心性格的歸納總結，但是在那一天，劉軍平察覺過來自己錯了，木暢的核心性格里，有一分太過隱秘的俠氣。
木暢並不莽撞，哪怕直言不對，她所採取的方式語氣也是讓人舒服的，但是包裹著再多的語言技巧，質問就是質問，存疑就是存疑，劉軍平並沒有在木暢的諫言中認為自己錯了，對木暢來說，這是一個沒有好處卻有很多風險的事情，但她還是這麼做了。
很莫名，看著暮色完全吞噬天空那一刻，在一片黑暗中，劉軍平想起來木暢，她就是在這裡和他說，劉老師，我覺得你不對。
翻出來花名冊裡面木暢的聯絡電話時，劉軍平猶豫了很久，但是最後，劉軍平還是把電話打了出去。清冷的聲音從電話那頭傳過來，那邊有繁忙的忙碌聲，木暢記得劉軍平的號碼，陳澈和沈鑫把今天班裡發生的時候和她也說了，但木暢還是沒有想到，劉軍平會為了此事，來到樂北街找她。
晚上九點，劉軍平匆匆趕到樂北街，經過一段時間的整改，樂北街煥然一新，但是這並未改變它的核心，樸素的街道文化，美麗的風景，還有令人大快朵頤
