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全部救活就在先前的步子上加一步，如先前跳的是一步的話此時就開始跳兩步，依此類推，逐步增加。
這個遊戲最後的輸贏就是看雙方誰累積跳的步子多。因而每當玩這個遊戲的時候那些個子高，跳得遠的永遠是最受歡迎的人。
沈馳見此時的教室門還沒開，便應邀參與了遊戲。
雙方又是出手心手背，又是石頭、剪刀、布的，很快便分出了誰和誰一夥，哪一夥先跳，哪一夥負責摸人。
沈馳他們這一幫人先跳，大家在地上劃了一條線，沈馳隊伍裡的一個夥伴先跳。
因為單腿且抬起的腿不能著地，那個同學跳一步沒站穩便倒了。引來對方得意大笑，這下不用人摸他就“死了”。
沈馳平衡感不錯，一步跳出穩穩當當的停住了，正要轉個身面朝劃的線，這時自己這邊另一同伴也跳了過來，他想扶著沈馳平穩身子的，結果沈馳體質太差，被人一帶自己也沒站穩，與那同學一起雙雙“掛掉”了。
“你急什麼，我都沒站穩你就跳過來。”跟這群小孩混久了，重生回來的沈馳身上漸漸的也染上了孩子氣，沈馳生氣的直埋怨對方。
那位同學倒是傻樂個不停，不一會沈馳這邊全軍覆沒，換著他們來摸人。
對方一個個高的單腿跳了一步，穩穩站住了，緊接第二個人跳到他旁邊，雙方彼持攙扶著，先前一人踩著第二個的腳背轉了個身面朝劃的線。
第二個人在第一個的攙扶下也穩穩的轉了身，兩人站定後，接下來的人有了扶持一個個全都站穩了，全員轉過身後沈馳站線上旁，自己這邊的人拔河般一個拉著一個。
沈馳讓同伴拉著自己的左手，身子極力前傾，右手伸得筆直的去摸人。
沈馳身子都快貼到地面了也才摸到兩人，剩餘的再也摸不著了。
只得讓其餘的人往回跳，回跳時要踩線，沒踩到線的也會判定“死掉”。
所以為了不讓對方摸到自己，在轉身的時候既要轉得稍遠一點不讓對方摸到，又不能太遠讓自己“回不去”。
往回跳的時候又有三人沒有踩到線而“死掉了”，對方一共有十人，剩下的還有五人，於是跳得最遠的那個負責救人。
小孩子體力差，他救了四人最後一個回跳時沒踩到線，換同伴繼續救。
第一步跳方佔便宜，很快替補的人將己方死去的人救活，於是對方開始跳第二步了。
這個時候考驗雙方實力到了，沈馳這邊大多數人都站不穩，還沒開始摸對方自己人就掛得差不多了，只好讓對方回跳。
踩不到線的算死，繼續讓同伴救。
如此幾次下來，對方都跳到四步了，沈馳這邊還在摸人。
最後還是對方體力不支跳不動了才輪到沈馳這邊開跳。
雙方互有來回，對方跳到七步了，沈馳這邊才跳到四步。在臨近上課的時候，沈馳這邊以三步之差輸了，此時人人頭上都冒著汗子，大家隨意的坐在地上休息。
沈馳也累得不行，重生回來體質實在太差了，與同學們玩了這麼一會腿立時酸漲得不得了，不停的捶打按著自己的右小腿肚子。
突然，一聲系統提示的聲音在沈馳腦海中響起：【叮！腿部肌肉得到鍛鍊，敏捷加1，力量加1，獲得鍛體技能‘猿縱’。】
繼鹿奔之後，又一個鍛體技能！沈馳檢視了一下這個技能的介紹，此技能能像猿猴一般在林間跳躍，能增長腿部的力量。
又得一技能，沈馳心中不由大喜。
這時上課鈴響了，操場上的學生們都紛紛往各自的教室湧去，沈馳也跟著大家一起回到了教室。
上午的第一節課是數學，沈馳開啟書包拿課本時不由一驚，姐姐沈芳的練習
