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不，絕不能再錯過今天了！
葉珊死死抓住他的衣角不放，眼神堅定而認真。
“校長伯伯，您就當一樂，讓我做套六年級試卷！”
王校長有點煩，臉掛了下來。
一旁的家長也過來掰開她的手，“乖乖，你讓校長走！”
不，絕不！
葉珊另一隻手也抓住了校長的衣角。
“校長伯伯，去年縣裡的語文競賽，是不是沒拿到名次？”
這一問，恰如尖銳的箭矢，直擊王校長的心中之痛。
在他任期的兩年內，縣裡那麼多次學生比賽，壩小就拿過一次三等獎和若干鼓勵獎。局長和他談話的時候，有意無意地提到“壩鎮是五鎮之首……”這話已經說得很明白了。
王校長心中苦悶，不想談這個話題，卻又不能因此簡單粗暴地推開一個小娃娃。
葉珊仰起臉：“我可以拿第一名！”
這話雖然聽起來就是吹牛，但路過的兩位老師來了興趣，勸說王校長只當逗孩子玩。
“小丫頭，你背幾首詩來聽聽！”
“您想聽哪首詩？”
“還能點嗎？那就李白吧！”
葉珊清了清嗓子：
“君不見黃河之水天上來，
奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白髮，
朝如青絲暮成雪
……”
王校長原以為會聽到“床前明月光”或是“不及汪倫送我情”，卻沒想到這小娃娃會背《將近酒》，略有些驚訝。
葉珊的嗓音宛如稚嫩的幼芽，然而她卻巧妙地駕馭著細微的嗓音變化、氣息的起伏和語氣的抑揚頓挫，將詩作中五音繁複的景象生動地呈現在聽眾的耳中。
她的演繹，如同一幅畫卷，將詩人的豪邁與灑脫淋漓盡致地展現出來。
這已不僅僅是簡單的背誦，還表明這個五歲孩子對詩作的理解和感悟已經達到了非常高的水準！
王校長與幾位老師交流著看法。
有的認為這孩子是有一些天賦，有的認為這是家長教導過的朗誦方式……眾說紛紜，但都不得不承認這首詩背誦得是真好！
葉珊對這樣的評價並不感到意外。前世玩配音的時候，她學了不少發音技巧。這使她在發音、語調和氣息控制方面都能得心應手。
此時，王校長在胸前交叉的雙臂已經放了下來。
眼前這個小丫頭看上去和洋娃娃一樣，小小的身體，粉嫩的小臉，笑起來會眯著眼睛，就像一隻小貓咪；但談吐清楚、自信從容，與她的年齡外貌完全不符。
他俯下身來問：“《春江花夜月》，你聽說過嗎？”
一旁的趙老師眉頭微蹙，這首詩共有36句，拿來考一個五歲娃娃，校長有點過了吧。
葉珊笑笑，“校長伯伯，您是指‘’孤篇蓋全唐’的《春江花夜月》嗎？那可不是李白的哦！”
王校長對這個答案很滿意，也很意外，畢竟這個年代能知道這個的小學生並不多。
葉珊嘴一張：
“春江花月夜，唐，張若虛。
“春江潮水連海平，海上明月共潮生。
“灩灩隨波千萬裡，何處春江無月明！
……”
好奇的人們漸漸圍攏過來。
“白雲一片去悠悠，青楓浦上不勝愁
“誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓？
“……”
葉珊還在繼續背。
36句，共計252個字，葉珊一字不落，一字不差地全文背誦了下來。
王校長愣住了，他只是隨口問問，根本沒指望這孩子會
